课例分享
课例《我的身体打击乐》
授课教师：赵曼立（天津市河北区育婴里小学）
指导教师：王秀会 冯媛媛
选自第十二套人民教育出版社《义务教育教科书 艺术 唱游·音乐》一年级上册
第四单元 打击乐大赛
我的身体打击乐
游戏乐翻天
《我的身体打击乐》设计思路
第一步：明确理念，准确定位
第二步：梳理教材，厘清目标
接下来，就是分析素材，找到素材间的内在联系，并从三个层面来实施。第一，以“节奏”为发端的音乐体验；第二，以“声势”为核心的身体探究；第三，以“情境”为线索的音乐表现。即：从节奏入手，逐步延展至“回声游戏”——“节奏卡”的训练——“图形谱”的跟读——“身体音色”的探索——“身体打击乐”的表现，逐渐提升体验的难度，助力探究“身体乐器”的无限可能。实施过程中，我们始终将培养学生的节拍感、韵律感、内心听觉、音乐创造力放在首位。
第三步：把握路径，有序实践
在精读教材、确立目标的基础上，我们将教学重难点设定为“我的身体打击乐”的探究和体验。通过有梯度、有趣味、指向教学目标的“四尝试”，帮助学生逐步了解我们的身体既是乐器，又兼具美感。即：尝试拍击身体的不同部位探索音色；尝试使用不同的演奏方法表现音色；尝试参与音乐游戏提高艺术实践能力；尝试参与音乐故事表现“身体打击乐作品”。通过“三条节奏”和“六个节奏型的自由组合”，并借助教材中的音源材料，创作属于自己的身体打击乐作品。
课程设计Q&A
如何做好新教材试教的课程准备工作？
赵曼立老师：首先，感谢人教版新教材的编者老师们，本套教材的设计理念为一线教师提供了更多发挥的空间，让音乐课堂更多元化。我们在拿到新教材后，进行了多次研读，熟悉教材。再依据新课标对一年级唱游课的设置标准，分析音乐素材，拆解难度，确定本节课的教学目标，并灵活地运用音乐六大元素，设计了趣味化的音乐游戏。
本课具体使用了哪些方法和手段来提升学生的音乐素养？
赵曼立老师：本课是一年级上册的内容，这个年龄的学生正处于幼小衔接阶段，所以在课程的开始，我先带领学生们进行探索身体的活动，帮助学生提升感知能力，了解音色与身体部位生理结构的关系。节奏卡和身体部位图标的加入，旨在让学生学会控制身体，实现稳定性，提高节奏感知转化为身体反应的能力，训练灵活性与身体协调性。
本课的亮点是什么？
赵老师：在低段教学中，学生大多活泼好动，听觉感受少，教学落实难。针对这个情况，本课加入了大量风格多样的音乐作品，不仅可以磨练学生耳朵，还能够引发他们对童谣和故事情节的联想。在本课的创编环节，我们为《玩具兵进行曲》赋予了多个有趣又富有挑战力的故事情节，将其与身体打击创编相结合，让学生感受身体有无限延伸的可能。这种有趣的情境表演，激发着学生们的想象力与创造力，实现了身体打击的创意性。在最初的教学活动中我总担心学生不理解，活动不到位，所以讲得多练的少，随着课堂实践的慢慢深入，我逐渐认识到应该给学生们试错的机会，让他们在不断的练习和摸索中掌握学习方法、巩固技能。教有所法，而无定法，与学生相处的时光也是教师积累经验的过程，最终实现教学相长。
七嘴八舌谈教材
人教音乐
本期嘉宾：王秀会
天津市音乐教研员
人民教育出版社第十二套《义务教育教科书 艺术·音乐》
三年级下册分册主编
（以上教材内容以正式出版稿为准）
END
编辑：俞若愚
设计：俞若愚
复审：胡宏莉
主编：张莹莹
