义务教育教科书
艺术 音乐
七年级上册内容简介
1.多视角构建教科书框架。
根据《课程标准》的学业与内容要求，《艺术·音乐》教科书每年级有两册，每册设置四个单元，从人文主题、音乐本体、音乐审美、校园生活等多个视角构建教科书框架。
2.以音乐本体学习为明线、音乐能力的全面发展为暗线。
3.以实践为主体落实整体框架。
教科书在搭建整体框架时，特别强调音乐学科的实践性特点，以实践性为主体、以问题为导向、以任务为驱动设计初中阶段音乐课程的框架。在多样的学习活动中融入音乐学科的相应知识，引导学生在实践中发现问题、总结规律、反思提升，从而能够将所学的知识运用到生活实践中。
4.以多样音乐活动构架单元内容
编写组在编写时，十分关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，以多样的音乐活动和灵活的组织方式为主体组织单元学习内容，注重音乐活动主题的全面性、形式的多元性以及内容的丰富性。
封面与目录展示
学期教学目标
1.认识音乐的功能——给学生一个精神减压、情绪干预的工具。
2.回顾小学“美丽动听中国行”内容，建立中国音乐风格版图概念。
3.回顾小学“环球音乐之旅”内容，建立世界音乐风格版图概念。
4.了解中国音乐发展的历史脉络。
5.了解西方音乐发展的历史脉络。
6.没有学习过人教版小学《艺术 音乐》教材的学生速成五线谱识谱与乐理知识。
单元内容解读
第一单元 生活中的音乐
本单元教学目标
第二单元 多彩的音乐风格
本单元教学目标
1.形成中国音乐风格版图框架。
2.形成世界音乐文化多样性的意识。
3.了解传统民族民间音乐五大类别。
4.形成学生小组合作进行项目研究的合作意识、工作方式。
5.形成查找音乐背景知识，深究音乐背后文化因素的习惯。
CHINA
-中国音乐风格版图-
语言的影响因素
地理的影响因素
民族—族群的影响因素
THE WORLD
-世界音乐风格版图-
第三单元 中国音乐的历史进程
本单元教学目标
1.了解中国古代音乐成就，以及中华民族对音乐文明的贡献。
2.认识音乐在中国近代历史变革中的作用，以及音乐在新时代社会发展中应该担当的责任。
3.通过音乐培养学生主动承担传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的责任。
第四单元 西方音乐发展史掠影
本单元教学目标
1.欣赏与了解西方音乐历史的风格分期，以及代表性作曲家。
2.引导学生形成探究音乐背景文化的意识与习惯。
3.引发学生对西方音乐发展问题的思考；对比中国音乐发展的道路，思考音乐文明进程相关问题；激发创造中国经典的理想与热情。
4.记住在历史上出现的重要音乐体裁（如室内乐、交响乐、协奏曲、歌剧）的中外文名称及音乐形态特征。
印在心里的歌
「七年级下册概览」
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MUSIC
课例展示《领略音乐的层次之美》
授课教师：王银
点评教师：崔岩
选自人教版第十二套《义务教育教科书 艺术·音乐》七年级下册
本节示范课程选自于人教版第十二套《义务教育教科书 艺术·音乐》七年级下册第三单元《欣赏的智慧》的学习项目二《感受音乐的每个层次》，是一节新型的音乐欣赏课。不同于以往欣赏课通过分析一首音乐作品的节奏、旋律、结构来理解作品的情感内涵和文化意蕴，本套教材将音乐欣赏作为音乐学习的一项“技能”，将多首作品片段和音乐材料作为教学素材，有针对性地服务于课程所需要达到的教学目标。
本节课程的学习项目紧贴这一单元主线，从“音乐的层次”这个维度帮助学生理解和构建欣赏多层次音乐的能力。值得注意的是，本单元的教学重点在于“听”，这里的“听”绝不限于听觉系统层面的“听到”，而是通过训练大脑对声音信号处理与加工的知觉能力，进而更好地对音乐材料进行分析，最终实现对学生音乐听赏能力的培养。
这种课程思维的转型一定伴随着教学思维的转化，教师不应再执着于对每个作品进行面面俱到的讲解，而是要与教学目标达成默契，严谨、灵活地统筹教学材料。因此，教材中囊括的诸多作品在这节课程中都可以作为开展教学活动的素材和工具。教师应根据真实、具体的学情特点，以锻炼学生“听”和“分析”的能力为目标，灵活把握学生在课堂上的真实反馈，顺应学生听觉与知觉发展的规律，合理地利用各类教学资源和技术，适时地改变教学策略。
在本节课程的教学设计与实践过程中，王银老师依据心理学中“注意分配”的理论要点，抓住“音色”这一音乐要素作为训练抓手，由单一音色逐渐扩展到复杂音色，适时把丰富的视觉辅助、简单的随乐指挥、好玩的节奏律动融合到教学活动之中，在反复的实践中逐渐摸索出学生学得轻松，教师教得明白的教学模式。
END
编辑：张 楠
设计：张 楠
复审：胡宏莉
主编：张莹莹
