一场不经意的发现，
一群微不足道的生命，
唤起了孩子们内心强烈的探究热情！
孩子们与生俱来的好奇心，
编织出一帧帧天真烂漫的探寻画面，
构筑了一个关于“我和蚂蚁”的故事······
在一次户外活动时，孩子们愉快玩耍之际，偶然在草地上发现了一队黑色的蚂蚁群，排着长长的队伍，他们对此感到非常的新奇，面对孩子们争先恐后的热烈讨论，展现出浓厚的兴趣与探索欲望。孩子对它们“蚁”见钟情，于是开始了一探秘之旅。
快看！
这里好多蚂蚁。
这些蚂蚁好小呀！
它们在干嘛？
他们在这里爬来爬去的，在做运动吗？
难道它们的家在这里嘛？
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中：
儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。
好奇、好问、好探索是幼儿最典型特点。
从孩子们的讨论中可以发现，
孩子们对小蚂蚁充满了好奇，
如果教师这个时候介入，
正面回答孩子们的问题，
将会失去一个非常好的教育契机。
看到孩子们对蚂蚁产生浓厚的兴趣，
于是抓住这一兴趣点，
我们和小蚂蚁的故事就此展开。
关于小蚂蚁你想知道......
蚂蚁的家是什么样的呢？
蚂蚁到底爱吃什么？
蚂蚁会游泳吗？
他们有什么本领呢?
孩子们的小脑袋迸发出各种问题。
于是，在爸爸妈妈的帮助下，
孩子们对蚂蚁展开了一次大调查······
探讨中老师深入了解小朋友的兴趣点，从而掌握核心价值，挖掘成长需求点，孩子对蚂蚁产生了更浓厚的兴趣，通过分享，关于蚂蚁我想知道，有着数不清的好奇以及迫不及待探索的欲望。
蚂蚁在哪里？
“寻找小蚂蚁”成了孩子们每天饭后散步的常态，
他们用自己喜欢的方式寻找
“哪里还有小蚂蚁”。
霖霖：我在草丛中看到了小蚂蚁
萱萱：我在小花上看到了蚂蚁
稼霖：我在植物的茎上看到了蚂蚁
子祎：我在沙水区的树上、泥土里看到了小蚂蚁
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。通过调查、观察、讨论，小朋友们总结出小蚂蚁多分布在树林里、田地里、土路边、草丛中、土坡上以及水池旁，蚂蚁无处不在。
通过观察，小朋友们发现
有一些小蚂蚁长得好像不一样，
难道在蚂蚁家族里还有很多不同的蚂蚁吗？
我眼中的蚂蚁
红火蚁：
是一种极具攻击性的凶猛蚂蚁。为小朋友形成自我保护意识，确保孩子的健康。我们进行关于认识红火蚁的安全教育活动。
蚁后：
作为蚂蚁群体中的核心成员，具有极其重要的地位和职责。她是具有生 殖能力的雌性蚂蚁，通常在群体中体型最大，特别是腹部大，生殖器官发 达。蚁后的主要职责包括产卵、繁殖后代以及统管整个蚂蚁群体
工蚁：
工蚁是无翅的，通常为群体中最小的个体，但数量最多。它们的主要职 责包括建造巢穴、采集食物、照顾幼虫和蚁后等，是蚂蚁群体中最累的职 业。
飞蚁：
实际上是白蚁的一种，外表与蚂蚁相似，但它们属于不同的昆虫种类。
我们近距离地发现更多小蚂蚁的秘密。
通过观察，
孩子们知道了蚂蚁的身体
分为头、胸、腹三部分，
并且头上有一对触角、胸部有三对足
在观察蚂蚁的时候，
孩子们发现小蚂蚁们正在搬运食物，
马上讨论了起来：“我觉得蚂蚁喜欢吃树叶”
“它最爱的一定是水果，我看到过蚂蚁吃西瓜”......
根据孩子们前期对于蚂蚁饮食喜好的调查，我们选取了6种不同类型的食物进行投票，最终决定用投票最多的三种食物进行实验！
实验进行：
孩子们将食物放在草丛边，等待着蚂蚁的到来。
孩子们期待着小蚂蚁的到来......
过了一会，小蚂蚁们陆续发现了食物，
小蚂蚁渐渐多了起来。
实验结果：
孩子们经过了一段时间的观察，
发现三种食物中，
蔬菜类吸引的蚂蚁是最少的，
甜甜的葡萄干上的小蚂蚁最多，
看来小蚂蚁最喜欢吃甜食呀！
孩子们在找蚂蚁的过程中，
发现有蚂蚁出没的地方，周围都有“小火山”
通过观察和集体教育活动，幼儿为“蚂蚁王国”的设计而震撼，纷纷用自己喜欢的方式表达自己的理解。
我的宫殿就像迷宫一样，
我担心要是它们找不到自己的房间该怎么办？
玥溪：小蚂蚁在房间里忙碌的工作着
雨沐：我的宫殿住满了小蚂蚁，因为我的宫殿很坚固
要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”面对孩子们的问题，我们反思是否给了孩子太多标准答案而忘记了探索过程的乐趣。每个孩子都像科学家一样，对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏，他们需要在一次次的探寻中自觉验证、修正自己的想法。
通过观察小蚂蚁，
小朋友知道了
蚂蚁是群居动物，
蚂蚁之间会相互帮助。
小朋友们也尝试了多人合作运东西，
两两合作搬运等等。
在合作过程中，
小朋友学会了
小蚂蚁勇敢、坚强、合作、分享的品质。
图书角里有关小蚂蚁的绘本，
《蚂蚁和西瓜》最受孩子们喜爱，
一群可爱的小蚂蚁，
一块吃剩的西瓜......
在我们共读了绘本《蚂蚁和西瓜》后，
这场小蚂蚁的奇妙偶遇激起孩子们无限的想象。
在《蚂蚁和西瓜》绘本中，孩子们在趣味的画面里感受到蚂蚁群体力量的强大，都为蚂蚁勤劳、合作、团结的品质感到称赞和佩服。最好的教育莫过于让孩子们行动起来。其实，蚂蚁的勤劳、合作、团结的优秀品质，同样蕴藏在幼儿的一日生活里，比如值日生环节、游戏环节等。
孩子们用自己有的经验自主发挥想象，借助自己的设计图与同伴一起用各类积木拼搭出蚂蚁的巢穴，瞧！
可乐：
我的蚂蚁宫殿很大，
有游乐场、电影院、
睡觉等等各种房间。
美丽的蚂蚁城堡
“要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”教师抓住幼儿对自然、对小蚂蚁的兴趣点，通过引导幼儿观察和了解蚂蚁的外形特征、探究蚂蚁等方面，使幼儿的专注力、想象力、主动学习能力和动手操作能力得以提升。 作为老师，课程中随着孩子们的问题，不断地求知，跟随者孩子的兴趣，支持者孩子们探索，最终我们分享彼此的精彩发现和收获，这就是属于孩子们的蚂蚁故事。
我们的故事还在继续......
蚂蚁作为一种微小的昆虫，
却隐藏着令人惊叹的秘密。
它们的勤劳可爱、组织性、协作能力
和生存智慧为我们提供了宝贵的启示。
通过对蚂蚁的研究，
我们可以更好理解地自然界的奥秘，
并从中汲取力量，
增添更多的智慧和勇气。
