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在教小学语文一年级拼音单元《ai ei ui》这一课时，我设计了一系列丰富多样的教学环节和游戏，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，并在轻松愉快的氛围中掌握复韵母的正确发音和书写。以下是对本次教学的详细反思。
1. 创设了拼音农场情境，激发兴趣
课程伊始，我通过创设“兔妈妈邀请大家去拼音农场玩”的情境，迅速吸引了学生的注意力。展示一棵挂满拼音“苹果”的大树，要求学生通过分类摘取苹果的方式复习之前学过的单韵母和即将学习的新复韵母，这样的设计不仅复习了旧知，也为新知的学习做了铺垫。学生们被这一生动的场景所吸引，积极参与，课堂氛围瞬间活跃起来。
2. 寓教于乐，运用多种多媒体资源
在引入ai的教学时，我展示了相关图片，引导学生先观察图片内容，再模仿图中人物的口型，先发a的音，再自然滑动到i的音，这一过程通过直观的视觉辅助和听觉模仿，帮助学生准确掌握复韵母的发音技巧。请一位学生上台尝试标调，并给予正确标调的学生颁发“拼音勋章”，这一环节极大地激发了学生的参与热情，增强了他们的成就感。播放《拔萝卜》的动画，不仅是为了调节课堂气氛，更是巧妙地将标调规则融入其中，让学生在观看动画的同时学习并哼唱标调歌，既增加了趣味性，又巩固了知识点。随后的配对游戏、拼音快闪游戏以及口诀连线等活动，都充分利用了多媒体和互动技术，让学生在游戏中学习，在竞争中成长，大大提高了学习效率。
3.安排足够的书写环节，强化记忆
课程的最后，我安排了书写环节，引导学生正确书写ai、ei、ui在四线三格中的位置。通过亲手书写，学生不仅加深了对拼音字形的记忆，还锻炼了书写能力，为后续的拼音拼读打下了坚实的基础。
4.教学时间安排较为合理
本次教学的时间安排较为合理，整个课程流程紧凑而有序，每个环节都留有足够的时间让学生充分参与和体验，同时，在最后预留了10分钟专门用于指导学生学习拼音的书写，确保了知识的全面覆盖和技能的有效训练。
5.学生表现积极，专注度高
整节课中，学生的积极性异常高涨，举手率达到了100%，这充分说明了教学活动设计符合学生的兴趣和认知特点，有效激发了他们的学习动力。无论是观看动画、参与游戏，还是进行书写练习，学生们都表现出了高度的专注和投入，这表明他们在享受学习过程的同时，也在扎实地吸收新知。
存在的不足与改进方向
1. 个别学生坐姿仍需加强
虽然课堂氛围活跃，但在观察过程中发现，个别学生的坐姿不够端正，长时间保持不良坐姿可能会影响学生的身体健康和学习效率。因此，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的良好坐姿习惯，可以通过定期提醒、示范正确坐姿等方式，逐步引导学生形成良好的学习习惯。
2. 信息技术深度融合的思考
本次教学中，信息化手段的运用是一大亮点，但如何进一步让这些技术更好地服务于教学，提升教学效果，仍是一个值得深思的问题。例如，可以尝试使用更高级的互动软件，如班级优化大师的高级功能，结合蒙层技术设计更具挑战性的互动题目，或者利用AR技术让拼音学习更加立体生动。同时，也可以探索如何将课堂铃声、背景音乐等细节设计得更加贴合教学内容，营造更加沉浸式的学习环境。
3.可以开发更多拼音的游戏
在本节课中，我运用的游戏有拼音炸弹，拼音配对，拼音蒙层，拼音分类，拼音分组竞争的游戏，一年级孩子的特点本身就是好动的，我可以设计更多的拼音游戏。
总之，本次《ai ei ui》的教学实践是一次有益的尝试，它不仅让我看到了丰富教学环节和游戏化教学在激发学生兴趣、提高教学效果方面的巨大潜力，也提醒我在今后的教学中要更加注重细节，不断优化教学策略，努力让每一位学生在快乐中学习，在成长中享受学习的乐趣。
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编辑：曾睿
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