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2024年9月，我加入了我的现学校，因诸多不可抗力因素学校暂时只有1个班，23个学生，各项学校工作要开展，传统的教研模式被迫按下暂停键时，一个值得深思的问题便浮现出来——学校只有一个语文老师，我校语文教研工作又该如何开展？本文旨在探讨这一挑战下，教育工作者如何创新教研方式，确保教学质量与教师专业成长的持续推进。
1. 借助网络
借助网络，我组建了全国一年级语文教研群，目前1群有接近250名教师（已满），2群有110名教师，全国各地的老师们共享一年级语文教学资源，共享专业成长。
教研不是孤立的行为，而是需要团队协作的过程。在校内无人教研的环境下，构建跨校、跨区域的教研共同体显得尤为重要。我通过建立各类教育社群、参与线上教研联盟，教师可以与全国各地的同行建立联系，共享优质教育资源，交流先进教学理念。这种广泛的合作不仅拓宽了我的视野，还促进了教育教学的创新发展。
2. 借助录播系统
利用网络平台录播或腾讯会议形式，教师可以跨越地理界限，进行线上集体备课、教学研讨和观摩课活动。通过屏幕共享、实时互动、录制回放等功能，教师们可以深入交流教学心得，分享教学资源，共同解决教学难题。尝试打破了时空限制，还促进了教育资源的优化配置和共享。其实我上一次上区公开课时，群里的老师也给我提了不少的建议，很多磨课中较好的建议，都是各地热心的群友老师们提供的。
3.加强自我反思
教研的最终目的是促进教师的专业成长。教师应充分利用这段相对独立的时间进行自我反思。回顾教学过程中的得失，分析学生反馈，找出自身存在的不足。我通过阅读教育专著、观看名师课堂、参与在线培训等方式，不断充实自己，提升专业素养。自我反思与持续学习是教师专业成长的必经之路，也是应对未来教育变革的重要能力。2023年，我加入了祖庆老师的谷里书院学习，我很喜欢祖庆老师开的谷里书院，它极大地帮助了我的成长之路。
4. 充分运用跨学科融合
可以进行跨学科融合，不同学科的课落实的教学目标是不同的，但是好课是相似的，精彩的课堂是有笑声，有收获的。我曾经听好的数学课，好的体育课，好的英语课，我感觉好的课都是相似的。汲取他人的智慧和力量，能够不断提升自己的教研能力和水平。
成长是自己给自己的，面对未来教育的挑战和机遇，我深知自己还有很长的路要走。但我相信只要保持初心、不断努力、勇于创新就一定能够在教研之路上走得更远、更稳。作为全校唯一的语文老师我将继续秉持“以人为本、全面发展”的教育理念，不断探索适合学生的教学方法和策略为学生的成长和发展贡献自己的力量。
