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最近，我接到了一个来自区语文中心组的任务——准备一堂《dtnl》拼音课，这不仅是对我个人教学能力的一次考验，也是对我所在学校语文教学水平的一次展示。然而，我是忐忑的，因为这个挑战对我来说太大了，我校真的只有我一个语文老师，也只有一个班。
01.备课之初的期待与挑战
接到任务之初，我内心充满了期待与紧张。作为全校唯一的语文老师，我深知自己肩负的责任重大。幸运的是，远方的群友得知我的困境后，慷慨地发来了大量的教学资源和建议，这些宝贵的资料如同一盏明灯，照亮了我备课的道路。
周天晚上，我还赶回学校制作了课上所用的教具。
“啊，面具真可爱！我也好期待上这节课啊！”
然而，理论与实践之间总是存在着一道难以逾越的鸿沟。
“在这里，我想设立几个游戏。”
“希沃上的这个游戏好像不错。”
“这个游戏在我们班无法操作。”
尽管我仔细阅读了每一份资料，努力理解并吸收其中的精华，但在实际操作中，我却发现自己很难将这些理论完美地融入课堂，达到预期的教学效果。
02.课堂上的突发状况
试教当天，一切似乎都预示着这将是一场不平凡的课。学生们坐在教室里，眼神中闪烁着对新知识的好奇与渴望。然而，就在我准备引导学生们进入《dtnl》的拼音世界时，意外发生了。
“老师，我要去擦鼻涕。”
上课期间，一个孩子突然站起来，说没有带纸巾，要去擦鼻涕，这一突如其来的举动瞬间打破了课堂的宁静。我尽力维持着秩序，但时间却在这些琐碎的事务中悄然流逝。
“老师，我想……。”
更令我措手不及的是，原本设计紧凑的教学环节因这些突发状况而被打乱，导致后续的教学内容无法按时完成。当我试图调整节奏，追回失去的时间时，却发现学生们已经有些心不在焉，课堂氛围也远不如预期般活跃。
03.失败后的深刻反思
试教课结束后，我陷入了深深的自我反思之中。我意识到，这次失败并非偶然，而是多重因素叠加的结果。
首先，我在备课过程中过于依赖外部资源，忽视了自身对学生实际情况的深入了解和对教材的个性化解读；其次，我在面对课堂突发状况时缺乏足够的应变能力和教学机智，导致教学节奏被打乱，影响了教学效果；最后，我也认识到自己在学生常规训练上还存在不足，我校只有一个班，更意味着我们的学生没有其他班学生的对比与参考，这23个宝贝真的需要进一步加强常规训练，这真的很难。
“不是每一节课都会成功的，你要接受，自己的失败。”
发现自己做得不好的地方，去修改过来。
04.展望未来，砥砺前行
虽然这次试教课以失败告终，但它却成为了我教学的转折点，我开始重新审视自己的教学理念和方法，努力寻找适合自己的教学之路。
我意识到，作为一名教师，不仅要具备扎实的专业知识，更要有敏锐的洞察力和灵活的教学策略，在未来的日子里，我将更加注重学生的个体差异和需求，努力营造一个和谐、有序、高效的课堂氛围；同时，我也将不断提升自己的教学能力和管理水平，努力建好班级的常规。
“加油吧，光明就在前方！”
备课参考的部分课件分享：
【希沃白板】课件分享 : 《刘姝琼 d t n l（第一课时）》
https://13.r302.cc/Y0WdklB?platform=enpc&channel=copylink
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编辑：曾睿
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