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“老师，我昨天玩了好几个小时的游戏。”
听到小x的话，我微微皱眉，这么小就打游戏？可是，我知道，这绝非个例。
老师们都在说孩子一届比一届难教。随着科技的飞速发展，我们的世界正以前所未有的速度被重塑，教育领域也不例外。
作为一名一年级的语文老师，我深切地感受到了这一变化带来的挑战与机遇，尤其是面对一届比一届“难教”的学生时，这种感受尤为强烈。
其实，说“难教”并非指学生的智力或能力有所下降，而是指他们所处的环境、接受信息的方式以及学习习惯与以往大不相同。
我曾说，上一届孩子是幸运的，他们恰好躲避了“网课”时代，所以他们也格外珍惜。
这一届的孩子们，手机已成为孩子们日常生活中不可或缺的一部分，他们从小就沉浸在五彩斑斓的数字世界中，习惯了通过视频、图片等直观、生动的形式获取信息。
这种习惯，使得他们在面对传统教育中枯燥的文字时，难免会感到不适应甚至排斥。视频和图片以其直观性和趣味性，能够快速吸引孩子的注意力，而相比之下，文字阅读则需要更多的耐心和思考，这对孩子们的注意力管理和深度学习能力提出了更高的挑战。
孩子们成长在一个被精美视觉元素包围的环境中，无论是动画片、短视频还是网络游戏，都以其精美的画面、紧凑的情节和即时的反馈机制吸引着他们的眼球。这种视觉文化的冲击，让孩子们在享受视觉盛宴的同时，也逐渐形成了对视觉刺激的依赖。当面对需要静心阅读、深入思考的文字材料时，他们可能会感到枯燥乏味，难以投入。
“为什么你觉得无聊呢？”
“老师，这些我都会了啊。”
我耐心地用100分与120分的关系来与孩子说明，但是，我仍然感受到信息化带来的巨大冲击，孩子会的知识点，也可能是半知半解。
今天与群友们讨论这个问题，他们提出了一个我从未想过的医学角度和看法：剖腹产的孩子，更容易出现好动和感统失调。
所谓感统失调，表现为视觉，听觉，前庭平衡各项功能失调，好动，注意力不集中，方向感差，情绪不稳定等等，还带有一定的攻击性。
那要怎么做呢？需要专业人士的介入，3-6岁是恢复的黄金期，而且我们教育工作者必须深刻认识到，我们需要转变教育理念，从单一的知识传授转变为引导学生主动探索。
这意味着我们要更加注重培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力，让他们学会从文字中汲取营养，享受阅读的乐趣。
家长不能再把孩子扔给平板和手机。
作为教育工作者，为了应对这些挑战，我们可以尝试将信息技术与语文教学相结合，创新教学策略。比如，利用多媒体教学手段，将文字转化为生动的图像、声音和视频，激发学生的学习兴趣；利用网络平台和社交媒体，开展线上阅读分享、讨论等活动，拓宽学生的阅读视野和交流空间；还可以设计互动性强、趣味性高的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语文知识。
我们应该积极拥抱变化，不断创新教学方法和手段，努力培养适应未来社会需要的人才。只有这样，我们才能在这个充满挑战与机遇的时代中，为孩子们的成长撑起一片更加广阔的天空。
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编辑：曾睿
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