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最近看到一个挺有意思的故事，一位家长吐槽自己孩子的经历：
自家孩子上小学，有次考试结束后，当场向老师举报了有同学作弊。
结果，从那天开始，班里的同学就开始疏远他。
搞得孩子很纳闷：“我明明做了件好事，怎么大家都不跟我玩了？”
这事乍一看挺简单，小孩子的烦恼。
但仔细琢磨，还真有点复杂。
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举报作弊，从道德层面看，是捍卫公平正义；
从教育层面看，孩子也只是践行了“遵守纪律”的教导。
无论怎么看，这孩子的行为都无可指摘。
但班级不是单纯的规则世界，而是一个缩小版的“人际社会”。
在这样的“圈子”里，大家往往更看重隐性的“潜规则”——比如“内部矛盾内部解决，不要跟老师告状”。
而孩子的举报破坏了同学间的“默契”，让别人觉得他不够“靠谱”。
而他的举报行为，不仅仅是针对被举报的同学，也让其他的同学感到恐惧：
“他连作弊都举报，那以后我搞点小事情、上课偷吃零食也跟老师说？”
这是一种不安全感的蔓延，班级同学因此疏远他是正常的。
往大了说，咱们成人的世界，表现更明显。
你想想，
对于公司里那些爱打小报告的人，大家是不是不都咬牙切齿、个个远离？
规则和人情之间的博弈，从小到大都在上演；
有人的地方，就有江湖；
规则之外，还有人情。
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说这件举报事件的时候，
我是想到了前几天的一个热搜新闻，也有朋友看到了：
就是前几天发生在宁夏银川的事，10岁男孩因为未完成作业，被亲爸给批评教育了；
结果呢，这孩子就出去借手机打电话举报亲爸在家藏毒；
有关部门介入，在男孩的带领下，从家里找到了八个罂粟壳。
其实这种看上去「大义灭亲」的事情，早在之前都发生不少了。
什么举报爷爷奶奶外婆种罂粟，得到奖状上新闻的事情可不少啊。
我是不知道大家看到这消息啥感觉啊，反正我是挺惊讶的。
表面上，儿子举报亲爹，这是一个法律意识进步的案例。
但深究动机，这起事件，与“正义”无关，更像是孩子的一次“复仇”。
男孩早就知道家中有罂粟壳，却选择在被父亲教育后才举报。
这种行为，与其说是维护法律尊严，不如说是一种情绪化的宣泄。
令人惊讶的是，
一个10岁的孩子，已经懂得用法律作为“武器”，将举报当作对抗最亲近之人的手段啦。
当然了，相比开头的哪种举报，这里的举报显然更沉重啦。
今天有儿子举报亲爹，明天可能就举报亲妈，后面就不好说了。
以后在家里，都得互相提防啦。
你说说，这么搞下去，你怕不怕？
话又说回来，
一个连亲爸都能举报的人，你愿不愿意有这样的同事、朋友、亲戚吗？
再回头看那个举报班里同学作弊而被排斥的孩子，是不是也能理解啦？
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当然了，
咱们从这些举报的事情中，更能看出当前教育的问题。
不论是家庭教育还是大社会的教育，是不是存在：
过于强调规则，而忽视了人情？
孩子能举报父亲，说明该家庭教育的缺失，父亲没有跟孩子建立情感链接——反手被儿子举报，也不意外了。
而举报作弊的孩子呢——虽然说是遵守了规则，但却没有理解规则背后的人际关系。
说白了，
一味的要人遵循规则，确实是教给很多人「做对的事」，但却没有教会他们「以对的方式去做」。
当然了，很多人对于这种举报行为不以为然。
但我是这么以为的啊：
一个只讲规则而没有人情味的世界，显然是不利于韭菜生存的。
感谢大家今天也花时间听我瞎bb·祝好
