北美教育体系中，分数究竟有多重要？
文摘
教育
2023-11-28 15:57
加拿大
考试分数是国内学生的命根，可是在北美校园里，只知道学习的学霸，会被人嘲笑的。那么，北美学生的学习成绩重要吗？对北美学生来说，分数的重要性其实一点都不亚于中国孩子，北美各科成绩平均成绩点数（GPA）也是学生的命根子。GPA不仅是大学和研究生录取审核中最关键的部分，甚至大学毕业应聘，许多雇主单位也要看的，很多研究显示，雇主对具有良好成绩的人有强烈的偏好，即使他们与工作要求没有直接关系。但是，为啥北美学生给我们的感觉不太注重分数呢？而且事实上北美学生的学习压力也没有国内学生那么大。一个很重要的原因是北美学校的分数膨胀，在北美学校拿个高分不难。无论加拿大还是美国，几十年来，高中生的分数越来越高，学生之间的分数差距不断缩小，如今学习成绩低于九十分，基本上可以划归为学习不好的行列了。根据ACT的报告，美国高中生的GPA呈现出逐年增长的趋势，从2010年的3.17跃升至2021年的3.36，而20年前仅为2.6；2016年，美国47%的高中生毕业时成绩为 A。据加拿大《星报》报道，安大略省高中生的成绩也一直在逐步提高， 15年前，安省顶尖大学的入学新生中，约有四分之一的学生平均成绩在90分以上，如今是近四分之三。从2007年到2021年，高中平均成绩在95分以上的一年级新生人数，西安大略大学增加了885%，滑铁卢大学增加了700%。分数在北美教育体系中是个尴尬的存在，一方面其教育理念蔑视分数，不强调考试分数的竞争；另一方面分数作为一个简单直接的评价标准，在人才筛选中又绕不开和躲不掉，分数膨胀就是现实和理念冲突的结果。北美教育界认为，考试分数不能真正激励学生学习，强调分数会破坏学生对学习的热爱，也破坏了教育的内在价值。而且分数也不能真正反映出学术能力。德克萨斯大学奥斯汀分校教授 JW Traphagan 指出，对成绩的过度竞争只会产生巨大的压力，妨碍学生行创造性和批判性思考，只有那些擅长满足权威期望的学生才会得到好成绩。北美社会还认为，强调考试成绩会导致社会不公平，因为考试成绩跟家庭收入相关，那些中上层阶级家庭会利用经济优势，给孩子报补习班和私人辅导老师，让孩子在考试中胜出，这对低收入家庭不公平。美国大学大规模将SAT和ACT作为可选政策，背后的原因就是，过分依赖标准化考试成绩选拔人才，会产生社会的公平、公正问题。由于不强调考试分数的竞争，北美老师给学生的分数很宽松，尤其对给出不好的成绩持谨慎态度，以免学生因为不好的成绩单而“毁掉一生”。近十年来，随着大学入学竞争的日益激烈，被分数膨胀宠坏的学生们对考试分数的要求也日益提高，老师给高分的压力也越来越大，分数膨胀也在日益恶化。根据Intelligent.com，44% 的教育工作者表示，如今的学生经常要求比他们实际获得的成绩更好的成绩，80%的教育工作者表示他们已经屈服于这些要求，因为这些教师担心成为学生和家长报复的目标。分数膨胀让学生们皆大欢喜，但是，对大学招生来说是个难题，因为很难通过GPA判断资优学生，这其实增加了大学招生的难度和复杂性。美国大学招生官把GPA分为两种，一种是unweighted，总分4.0；一种是weighted（加了权重的），将荣誉课、AP课等额外加分，总分5.0。通过重新计算GPA分数，那些高中修过更有难度的课程的学生会脱颖而出，另外，招生官通过班级排名、课外活动和领导力等进行综合判断。加拿大没有美国的“全面”评估制度，也没有美国的标准化测试诸如SAT、ACT等，GPA是加拿大大学录取的唯一标准。分数膨胀导致加拿大大学一些热门专业诸如工程、商科的录取分数快卷到“天花板了”。根据《星报》，有一位名叫Tyson Hamilton的12年级学生，平均分达到96%，并担任高中学生会主席，但是，并未被多伦多大学、女王大学或麦克马斯特大学的商业学位课程录取。分数膨胀导致大批不合格的学生进入大学，或者进入不适合的专业，尤其是像工程等难度特别大的硬核专业，学生被淘汰的比率非常高，多伦多大学的工程学院毕业率只有25%,大部分人要么中途转专业，要么彻底放弃。为了抗击分数膨胀，硬核专业比较多的滑铁卢大学率先行动，建立了一个调整因子系统（adjustment factor system），通过将被录取学生的高中12年级与大学一年级末的成绩进行比较，以确定哪些高中夸大了学生的分数以及夸大的程度，然后确定了每所高中的“调整系数”。针对每个申请者的成绩，会由滑铁卢大学根据调整系数重新评估，这意味着95 分可能会变成 85 分，而75分可能会变成85分。一部分人认为，分数通胀有助于缩小阶层差距，达到社会公平的效果。因为高分会鼓励弱势学生继续努力，挑战自己，获得优质高等教育的机会。高分也会鼓励弱势学生对学业更有信心，提高毕业率。杨百翰大学和普渡大学的研究证实了这一点。但是，更多的人指出了分数膨胀的弊端，老师为了给出高分，不断减低课程难度和考试难度，其实是剥夺了学生接受学术挑战的机会，让学生在学业上越来越落后，北美可能正在培养文盲的下一代。《像冠军一样教学》一书的作者道格·莱莫夫警告说，“人人都赢”的做法正在造成“国家安全风险”。教育政策分析师Rick Hess在《福布斯》上表示，“分数膨胀并不是一种没有受害者的犯罪。”ACT 的一项新研究表明，尽管美国高中GPA大幅上升，ACT分数已经连续六年大幅度下降， 2023 年全国平均分：19.5 分（满分 36 分），这是30 多年来的最低分。美国国家教育进步评估（“国家成绩单”）显示，美国学生的阅读、数学和美国历史成绩稳步下降，而且学生学到的知识远少于前几年。美国的教育体系本来就是两级分化十分严重，公立教育的水平很差，大量的老师离职，日益恶化的分数膨胀使得美国基础教育岌岌可危。许多大学表示，现在新入学的学生，基本技能的缺乏已经很明显，使得大学不得不投入大量资源用于补习教育，纽约城市大学报告称，在该市公立学校接受教育的近一半新生需要补习班。美国的雇主单位对大学毕业生的工作准备程度越来越怀疑，目前只有 13% 的美国成年人和 11% 的 C 级高管强烈认为大学毕业生已为工作做好充分准备人们在重新讨论SAT等标准化测试的意义，越来越多的人认为，标准化测试有助于确保所有学生都得到公平、准确的评估，比课堂成绩客观得多,建议大学回恢复。麻省理工学院是第一所抵制取消 SAT 考试运动的大学，接下来，美国陆续有些大学也恢复了SAT。而且事实上，参加标准化测试的学生在微妙地增加，根据管理 SAT 的大学理事会的数据，2022年约 300 万学生SAT和ACT考试，虽低于 2019 年的 400 万，但高于2021 年的 280 万。加拿大的观点也差不多，希望加强标准化测试来解决分数膨胀的问题。根据最近的 Leger 民意调查发现，加拿大家长希望扩大标准化测试，例如，安大略省80% 的学龄儿童家长支持阅读、写作和数学等核心科目的标准化测试。同一项调查显示，其他省份对标准化考试的支持程度相似。在北美的教育体系的背后是竞争和公平的拉锯战，分数膨胀带来的公平是以学业的虚假繁荣为代价的，北美孩子的学业成长不能完全依靠学校。欢迎加入“方也国际教育家长群”和在线辩论课程，请联系方也微信（Education_2014）![]()
