辩论和体育都是竞技性运动，也是北美精英教育的核心内容，在北美政界商界精英中，从总统到大法官、《财富》 500强首席执行官、企业家以及公司高管，绝大多数人都有运动员或者打辩论赛的经历，可以说，北美精英都是从大量的竞技性比赛中选拔出来的。北美的比赛特别多，和中国运动员大部分时间在练习不同，北美运动员们大部分时间在比赛，优秀的辩论选手也都是身经百战，是从大大小小、国际国内的赛事中选拔出来的，可以毫不夸张地说，顶尖辩论运动员几乎每个周末都在比赛。竞技性比赛是最好的精英教育，因为它在磨练技术、选拔人才的同时，提供了最好的生活和职场的模拟体验，面对失败和挫折，解决问题，不断取得胜利，这是我们人生的常态。运动场其实就是微观的人生，每一场比赛宛如在真实的世界里学习生存技能，这种宝贵的人生经验是课堂上学不到的。拥有成功人生的顶级生存技能是什么？按照世界经济论坛报告，在挫折中合作解决问题的能力是现代社会核心竞争力。大量的竞技性比赛，尤其是团体性竞技比赛，会让孩子更早学会和适应真实社会的“生存法则”，进而转移到职业生涯中成为持续存在的优势，从而获得更多的社会成功。在国内的国际教育圈，体育和辩论也很热门，各种赛事也是热闹非凡。对于我们的辩论班上的学生，我们要求他们尽可能多地参加比赛，经过一段时间学习，只要掌握了基本的规则和技巧，统统鼓励报名参赛。但我们发现，在参加比赛上，国内孩子没有北美孩子那么踊跃，一个普遍的看法是：应该做好充分准备再参赛，不打无准备之仗，因为输掉比赛会影响信心。这就是中西教育理念的不同，中国传统文化喜欢“十年磨一剑，一朝露锋芒”，我们不主张频繁地比赛，而是注重长时间的刻苦训练，磨练技术和意志力，为胜利做好准备。在我们看来，比赛是一种能力的证明，获奖是前进的动力。一个值得我们思考的问题是：无论多么努力准备，大部分人仍然是比赛的失败者，那么，是什么样的动力促使他们坚持？他们参加比赛的意义又是什么？我女儿在加拿大一所顶尖私校，在这所学校里，比赛不仅关乎输赢，更重要的是心理和人格的成长，对大部分学生来说，比赛没有让他们成为冠军，却让他们毕业后成为各行各业的精英。通过分享我在这所学校的一些亲身经历和感悟，也许对大家有所启发。我女儿小学时入读加拿大一所私立名校，和美国常春藤联盟类似，加拿大顶尖私校以体育闻名，课外活动以体育为主，学校相互之间经常进行比赛，投身于如火如荼的体育活动，可以充分体验西式精英的养成之道。刚开始我有点失望，因为我无法理解“以赛代练”模式。首先，比赛时间过多，尤其比赛旺季，大部分时间在外面比赛。其次，没有主力和替补区分，人人都有上场的机会，连基本规则和技术都不清楚的新手也可参赛。精英教育应该培养孩子追求更高目标和自我完善的精神，可我感觉学校对比赛比较随意，没有充分的赛前准备，没有周到细致的比赛策略，对比赛的输赢似乎不太在意。为什么不通过刻苦的训练去追求一个完美的结果呢？明明知道实力不够，为啥还要去参加那么多比赛呢?干嘛要去受那个打击呢？不过，现实有点出乎我的意料，孩子们并没有受到打击，没有孩子因为比赛的失败而放弃，相反，孩子们非常喜欢比赛。个个自我感觉良好，并且愿意坚持，冰天雪地或者夏日炎炎，都阻挡不了孩子们的热情。在反复的比赛中，孩子们显然已经接受失败，也已经习惯了输赢，“以赛代练”给学生上了人生的第一课：接受失败。对每个孩子来说，接受失败是一件很困难的事情，没有人喜欢输。我们中国家长希望充分准备再去参加比赛，目的就是希望避免失败，让孩子有信心坚持下去。但是，我们这种想法有点不现实，赢虽然可以提升信心，但是，没有人可以一直赢下去，谁都无法避免失败，在失败中争取胜利，在失败中成长，才是真实的人生，失败教育应当成为孩子人生的第一课。没有经历过失败教育的孩子，内心是脆弱和敏感的，而且缺乏一股韧劲，遇到失败就会很容易放弃。在生活中看到那些极其优秀的孩子，他们是从来没有失败过的孩子，内心极其紧绷，脸上写着我必须赢，我是很为他们担忧的，万一碰到失败怎么办，而且这是会百分之百发生的。我们的辩论班开设时间不长，孩子们只是通过基础训练的选手，而且每周也就一次课，确实很难赢得比赛。我们鼓励大家参赛的主要目的不是获奖，而是希望孩子们在大量的比赛中炼就一颗平常心，习惯输赢，并且能够长期坚持下去。如果家长们过分焦虑，希望通过避免失败让孩子坚持下去，会容易陷入“用力过猛”的误区，砸钱、砸时间，给孩子找最好的老师，督促孩子全力以赴，希望孩子赢得每一场比赛，早早地占据优势地位。“用力过猛”最大的问题是孩子很难坚持，尤其是会让那些本来有天赋、有兴趣的孩子中途放弃。一些小学和初中一路开挂，拿奖拿到手软的孩子，高中后会消失在领奖台，原因就在于越是避免失败，孩子越会因为害怕失败而放弃。只有接受失败才能谈得上坚持，也只有坚持才会收获成长，并有可能成为最后的胜利者。我女儿学校有不少孩子最终会在国际国内各种获奖，甚至代表加拿大参加奥运会，他们都是经历了大量的比赛，经受了输赢的考验，在高中后进行高强度训练，走向体育专业化道路。接受失败是人生成功的起点，在失败中学习，在失败中坚持，努力获胜，人的一生就是这样度过的。在我女儿学校，家长和学校对比赛之重视，让我叹为观止，比赛是他们生活的重要组成部分，更是融入亲情和友情的一种非常享受的过程。首先，比赛时间雷打不动，风雨无阻。哪怕是磅礴大雨，雷声隆隆，孩子们在雨中奔跑，摔成个泥人，也不能停止比赛。孩子比赛受伤也不少，胳臂打着石膏，或因腿受伤坐着轮椅来上学，在校园里很常见。其次，全家倾巢出动观看比赛。无论是何种级别的比赛，哪怕只是校内A队和B队的比赛，家长们也要专程来观看。我女儿和三个同学一起学足球，同学的妈妈都是繁忙的成功女性，一个是加拿大著名上市公司的CFO，另外两位分别是律师事务所和会计师事务所的合伙人，平时训练我会帮他们接送，若有比赛，她们必定提前下班，亲自接孩子到赛场，绝不放过任何一次为孩子喝彩的机会。对学校大部分家庭来说，热衷于比赛的目的不是为了培养全国冠军或者奥运会冠军，是希望孩子在比赛中学会解决问题，知道如何在失败中取得胜利，为未来的成功做好准备。解决问题的能力决定着一个人的成就，人的一生都是在解决问题中度过的，生活和事业都是如此。比赛相当于在真实的场景中锻炼解决问题的能力，在真实的世界里，很多问题没法准备，很多失败难以预料，比赛场上也是如此，你平时练得再好，准备得再充分，比赛时遇到得很多问题还是无法预见的，一次次的比赛就是在练习如何解决问题，如何比上次做得更好。比赛很辛苦并且充满挑战，孩子们之所以愿意坚持，是因为学校和家长创造了在这样一种热爱比赛、重视比赛的氛围中，家长跟着孩子一起为失败而遗憾，为胜利而欢呼，这种精神上的共鸣和支持很重要。获奖不是坚持下去的动力，发自内心的喜欢才是，美本申请考察学生对课外活动的热爱，我们会觉得获奖才是热爱的最好展示，这是一种认识误区，热爱的表现不一定是奖项，更多的是因为热爱所培养出来的生存技能和心理成长。在我女儿学校，大部分学生都是在比赛中摸爬滚打出来的，他们虽然没有成为专业的运动员，但是他们在其他很多领域闪闪发光，成为非常优秀的学生。时常会有成功校友回到学校做讲座，他们如今是政治家、企业家、艺术家，但他们都会谈到学生时代的比赛带给他们的成长。对大部分人来说，参加比赛不是为了获奖，而是希望未来成为一个成功的人。我女儿学校特别重视团体性运动，校长一再强调至少参加一项团体性运动，篮球、足球、棒球、垒球、冰球、划船都是很热门的，要想进这些校队没有那么容易，我们中国人喜欢的游泳、滑冰、击剑、羽毛球、网球等等，倒是没有那么热门。分数遥遥领先的学霸，带领大家去赢得比赛的篮球队长，哪个更优秀？当然是篮球队长更优秀，我们要赢得成功的人生，不是靠单打独斗而是与人合作，好的合作能力比个人优秀更加重要。事实上，无论生活还是事业，人们大部分都是处在团队合作的形式中，以合作解决问题的方式在运行。婚姻需要夫妻双方合作解决问题，包括情感、孩子教育、财务安排等等；工作中需要与不同性格类型、工作风格和背景的人合作解决问题，一个生活幸福和事业成功的人，必定是是一个善于合作解决问题的人。合作能力决定着团队智商差别，麻省理工学院的 Alex Pentland 和 Nada Hashmi 于 2010 年在《科学》杂志上发表的文章指出，团队也存在整体智力水平差异，有些团队比其他团队更聪明，表现始终优于其他团队。什么样的团队更聪明？过去十年中，谷歌一直在研究如何建立完美的团队，他们做过一个实验，A团队由公司最优秀和最聪明的专家组成，B队则是最优秀的和普通员工各占一半。结局令人意想不到，B团队更加聪明，他们的表现要远远优于全是聪明人组成的A团队，原因在于B团队更善于相互沟通、平等参与，成员表现出更高的情绪解读能力，也就是说社交和沟通能力是团队合作的关键。团队合作能力是如此重要，但是被长期忽略，2015 年国际学生评估计划 (PISA)，只有不到 10% 的学生达到了最高水平的协作。美国高等院校协会的一项调查发现，只有不到40% 的雇主认为应届毕业生具备团队合作能力。不仅如此，团队合作的培养会越来越困难，因为在当今以技术为中心的世界中，学生发展人际沟通技巧的机会越来越少。我们家长关注学习和升学的同时，应当更多地着眼未来，鼓励孩子多参加团体性竞技运动，在比赛中学会最好的“合作的姿态”，练习良好的社交和沟通能力，成为出色的队友同时也是优秀的领导者。培养团队合作能力，也许不能很快看到效果，但是，孩子会受益终身的，团队合作能力无论以前现在还是将来，都是一种特别稀缺的能力。哈佛大学教授David Deming 在 2015 年发表的一篇论文《社交技能在劳动力市场中的重要性日益增长》中指出，在需要高认知能力和高社交技能的工作中，就业和工资增长尤其强劲，《哈佛商业评论》上的一项研究发现，大部分现代工作越来越以团队为基础，在过去 20 年中，“经理和员工在协作活动上花费的时间增加了 50% 或更多”，“许多公司员工每天有超过四分之三的时间花在与同事沟通上。”总之，比赛不一定能让孩子站到领奖台，却可以改变孩子的人生。英语阅读写作课
Non-fiction阅读能力非常重要，直接关系到学生今后的英文和其他科目的学习，小学4年级是从Fiction 转向Non-fiction阅读的关键期，我们准备为小学3-5年级的学生推出英语阅读写作课。教材是《国家地理》杂志出品的Reading
Explorer，这是一套非常受欢迎的Non-fiction阅读材料，可以有效地增进学生的阅读能力、增加词汇量和提高写作技巧。
招收学生：3-5年级
时间：1小时/每周，星期六/星期天上午（具体时间视报名情况而定）
规模：6人
老师：Emma
报名：方也（微信ID：Education_2014)
![]()
欢迎加入我们的英文在线辩论课程和国际教育家长交流群，请加方也微信（ID:Education_2014)
![]()
