习惯养成，为儿童发展打好底色
——“雅学园”教师成长学校第二讲
为贯彻落实《成都市3-6岁儿童习惯养成教育实施方案（试行）》精神，进一步帮助教师挖掘幼儿习惯养成的实施途径和策略，2024年11月12日，新津区机关第三幼儿园教育集团全体教师相聚在机三金华园区，开展了“雅学园”成长学校第二讲活动，全体教师共同探讨，朝着养成教育纵深处探寻。
01 习惯养成，为幼儿打好底色
——学习习惯养成篇
集团研培部王姗园长带领全体教师学习重温解读《成都市3-6岁儿童习惯养成教育实施方案（试行）》文件内容和清单要点。围绕政策背景、习惯养成价值、思考与做法等，明确了要聚焦儿童发展需要，全面而有重点地推进儿童习惯养成相关工作。
王园长在细致解读学习习惯养成教育清单时，将学习品质的关键性发展指标与支持性教学策略与学习习惯养成教育清单进行对比学习，融会贯通。
同时以班级主题活动案例《我的情绪小怪兽》为例，阐述了在主题活动中，儿童的生活、交往、学习三种核心习惯的相互渗透性与整体培养性。
以项目式活动《揭开一张纸的谜》为例，阐述教师培养幼儿聚焦问题、解决问题能力的策略，加强对儿童好奇心，探究欲等学习习惯的培养。
02 习惯是一种约定和孩子一起发光
——生活习惯养成教育篇
机三普兴园业务副园长吴凯平带着老师们一起梳理生活习惯养成板块的关键词，针对每个子目标从幼儿园、教师、家长三方面进行了实施途径的建议及策略的分享。
吴园长从晨间签到、生活环节打卡等活动为例，帮助教师梳理培养幼儿良好生活习惯的实施建议。
03 养成教育润童心 习惯培养促成长
——交往习惯养成篇
金华园业务副园长钟婕对养成教育中交往习惯中5个目标：自我肯定、友爱同伴、行为规范、文明礼貌、热爱集体进行了分析和案例分享。
通过对细则的解读及对关键词的遴选，梳理出推荐的实施路径。通过绘本、手指游戏、创造性游戏等帮助儿童学会恰当表达、调控情绪。
活动最后，机关三幼园长马莉红抛出“什么是养成教育？为什么做养成教育？养成教育怎么做？”三个问题，提出养成教育应该以课程的形式渗透于幼儿园一日活动中，希望各园重点研究和梳理养成教育各年龄段的实施重点和策略。鼓励园长和老师们树立养成教育的课程观儿童观，积极思考如何将养成教育与园本课程、班本课程相融合，同时期待各园将研讨提炼出来的养成教育案例及经验，形成园所成果。
采它山之玉，集百家之长，
集团将组织多种形式的培训和教研，
提高教师们的教学能力和专业水平。
相信教师们会在思维碰撞中实现专业成长，
在抱团行走的路程上，
欣赏更加美丽的沿途风景。
图文编辑｜龚琬程 鲜金凤
一审（校）｜吴凯平
二审（校）｜王姗
三审（校）｜马莉红
