2023年8月1日-2日，为充分发挥教育名优人才的示范、引领和辐射作用，根据省市工作室管理办法等政策要求，市教育局开展省市级工作室阶段性总结暨工作室主持人专题培训班。“三名”工作室共14名主持人做了展示交流，工作室主持人郭宝江代表工作室在会上进行了汇报，会后三位专家对工作室展评情况进行了专业点评并提出了可行性建议。这次会议还安排了深圳市光明区教科院陈雨亭博士做了《名师的二次成长曲线》、大连四十八中刘长存校长做了《工作室建设基本方略》、桓台一中耿文超副校长《用心做明师 潜心育桃李》的报告，很好地指导了工作室理论和实践建设，为工作室下一步工作规划了方向，引领了发展。
尊敬的徐局长、各位专家、各位老师：
我是郭宝江名师工作室主持人，今天的汇报就从这个小房子说起吧。它的外形像“融合”的合，寓意借鉴吸收创新的方法；中间核心是两个人托举的火焰，寓意引领辐射带动的作用；下面两个H寓意和谐，代表立德树人成师的愿景。上半部分是物理拼音WL的变形，中下部分是山和倒影，寓意工作室服务日照区域物理教学教研，山海逐梦，教学相长。下面我将从四个方面汇报。
一、概述
在市教育局的关心指导下，我们工作室联合省初中物理特级教师工作坊和融合区县教研活动，开展了“活动引领，问题导学”课堂教学研究，从线上走进课堂，再从课堂走向教研，起到了一定的示范和引领作用。工作室成员在努力提升自我的同时，也很好地服务于区域教学。为便于管理指导，将工作室10位成员分成三个小组，以老带新，在服务成员成长的同时也实现了个人发展。
本工作室“以学生为中心，以课程为载体，以研课为抓手”，通过“团队建设—立足课堂—探讨交流—研究课题—提炼成果—展示推广—示范引领”的发展思路，致力于“活动引领、问题导学”单元整体教学研究，制定了构建单元课程、开展培训研讨、完成课题研究的工作思路，形成了专业引领、研修提升、活动成长、合作发展、示范辐射的工作机制。
二、活动
工作室先后开展了六次集中活动，从线上走下课堂，从课堂走上教研，从理论走进实践，从学习走向引领。
1.理论案例学习
2022年5-8月，工作室开展了“百日共读新课标”活动，每人提交了近3000字的学习体会，6月17日在线上举行了课程标准读书会，交流了对课标的理解和困惑，开启了《初中物理义务教育课程标准课例式解读》学习任务。
2.课堂教学实践
2022年9月，课题组负责人组织所在学校开展《落实新课标，赋能新课堂》示范课活动，全体工作室成员全程线上参与了整节课的集体备课、听评课活动，最后在线上进行了课后说课活动。这次活动探索了基于核心素养的“活动引领问题导学”教学设计。工作室成员在随后的各级公开课、优质课、作业设计中逐渐崭露头角。
3.融合资源，高端引领
2022年12月，工作室全体成员深度参与了山东省初中物理特级教师工作坊关于省优课和国家基础教育精品课的听评课活动，我代表日照群组进行了评课发言，提出了“以学生为中心，培育核心素养”的五大策略，即主题设计构建课程结构，自主学习面向全体学生，合作学习注重科学探究，生活情境体现物理价值，评价育人启迪物理思维。
4.参与市实验优质课展评
2023年4月，工作室部分成员参加了市初中物理实验教学优质课展评活动，我参加了评课活动，提出了教学主张：活动引学创设任务情境，问题导学激活学生思维，学为中心展示教学个性，课程实施承载教学相长。通过观摩交流，提高了工作坊成员的物理实验素养和教学设计水平。
5.参加省青年教师基本功大赛。
2023年7月，省初中物理青年教师教学基本功展示与教研员专业素养展示交流活动在日照举行，工作坊全体青年教师参加了会议，这次培训提高了工作室成员的学习、合作、研究意识，促进了工作室成员的专业化发展。
6.工作室指导莒县骨干教师集训活动
2022年7月，工作室优秀教师代表全程参与了莒县初中物理骨干教师培训活动的设计和研讨，我面向县初中物理骨干教师做了《基于单元整体教学 “活动引领、问题导学、素养评价”的课堂教学设计》报告，组织解读了九年级教材，对照物理学科核心素养的四个维度，提出了基于课程标准的“活动引领问题导学”四线实施策略，即“重构目标重点难点设计的知识线、生活情景实验探究设计的活动线、问题导学思维训练设计的问题线、生活应用考题解析设计的素养线”。
三、成果
工作室成员获省优课、省优秀作业设计、市县公开课、市教案设计达10人次，有1部专著、4篇论文发表、2人市县课题结题、4人次各级媒体举行直播讲座，3人次在市县会议上作经验交流，2人新获区县教学能手称号。
四、展望
工作室将会在专家引领、资源整合、成果孵化、辐射带动方面继续发力，形成 “四线”教学课程体系，融合区域教研，开展课题研讨，提升理论素养，做理论实践的“明师”，做专业发展的“鸣师”，做教学相长的“民师”，将工作室成果辐射区县，带动更多物理教师专业成长。
我的汇报完毕，谢谢大家。
