遇见一颗
“小嫩芽”
家园共育案例分享（六）
最理想的教育，
永远是三剑合一，
家长·老师·孩子，
双向奔赴，共育花开
程蕊:二级教师，现任小班年级副组长，小一班班主任，曾获富平县师德优秀教师、镇级模范班主任等荣誉。
教育格言:多蹲下来听孩子说话，你看到的将是一个纯真无瑕的世界。
初遇一颗“小嫩芽”
他是这样腼腆的一个小男生，见面时总把头埋在妈妈的怀里，不肯让老师靠近。在记忆里有两个多月的时间，安顿好其他孩子后，都需要我在门口把他和妈妈“剥离”开，然后他便默默流着眼泪、伴随着轻声的呜咽在我身上当“小挂件”不肯下来。中午午睡时，他又很懂事地把头藏在被窝里，偷偷流着眼泪，在老师不懈努力安抚好、哄睡后，又时不时的从睡梦里醒来嚎啕大哭，下午放学时看到了妈妈，也已然是泪流成河，嘴里说着“再也不要来了”，如果我们是家长，心疼之余会反向质疑、还是正向解决呢？
你“浇水”我“施肥”
孩子如此强烈的入园焦虑让家长非常揪心，家长主动和我聊了起来，“这孩子从小胆子小、怯生，天天这样闹太让你们费心了”，家长一边担心孩子、一边也感谢着老师。“孩子们从家里熟悉、自由的环境中初到一个集体、有秩序规则的环境，肯定多多少少都会有不适”，“别人家的孩子哭两天就不哭了，我家这…唉”，家长不免灰心了起来，“每个孩子的性格、适应能力都是不同的，我们要理解孩子、尊重每位孩子的个体差异，不要盲目去做对比，这样对孩子也是一种压力”，随后我也根据自己往届一些孩子的情况给家长介绍了一下，“这是一个循序渐进的过程，我们一定要做好双向配合，温暖而坚定的陪孩子走过这一段”，家长听完也特别激动“我们一定配合，谢谢老师”。
通过了解孩子在家的生活习惯、平时的爱好、和别人的交往方式等老师也寻找契机去拉近距离，和家长沟通孩子在园吃饭的进步、入睡的情况、各项活动的参与家长也在家鼓励孩子今天的进步，表达老师同伴们对他的喜欢，坚持下来，慢慢地，他变了，开始主动举手回答问题、开始积极参与每个活动，快乐播报、国旗下讲话、故事大王比赛…“优秀宝宝”贴纸成为了他每周的小目标，家长眼里满满都是对孩子成长变化的感动。
加油，“小树”
大班的他已然能够担任小班长的角色，散步时候带领小朋友们读古诗、把自己周末的小手工带来和大家一起分享、每一次小任务打卡都能认真完成。毕业在即，当我看着舞台上表演着的他那样耀眼时，他已经要奔向下一个阶段。在家园的全力配合、共同努力下，我们的“嫩芽”一步步成为“小树”，带着这些爱与期许更会日渐茁壮、茂密。
育儿小贴士
幼儿入园最佳状态：充满自豪、充满向往、感到熟悉、感到安心。
END
供稿：程 蕊
制作：程 蕊
审核：曹 莉
