有规则才是爱
幼儿园是生活的开始，是孩子跨出家门，走向社会的第一步，培养幼儿与人交往的的能力，塑造孩子健康良好的性格，为孩子将来更好地踏入社会、融入社会做好准备，是父母和教师教育工作中重要的内容之一。
教师简介
梁甜：二级教师，现任大班年级组副组长，大一班班主任
教育格言：做一个有温度的引路人
让人头疼的他
01
小泽是我们班一位白白胖胖的小男孩，他有着圆圆的脸蛋，可爱的笑脸，聪明的脑袋，但却总是做让老师头疼的事情。刚开学时的小泽在进行集体活动课时还是乖乖巧巧的，不知从哪一天开始，小泽变成了课堂的“捣蛋鬼”。停止游戏的音乐已经响起，但总有一位小朋友没有回到小椅子上，那便是小泽。他会在教室里从一边走到另一边，对于老师的指令充耳不闻。即使回到位子上，他也常常会做一些捣乱课堂的事情，比如：嘴巴里发出奇怪的声音、与周围的孩子打打闹闹、将小椅子翻下来跳来跳去……
一到午休时间，躺入被窝中，小泽也不会马上进入梦乡，他的眼睛睁的大大的，一会摸摸手指，一会摸摸墙壁，再一会又用嘴巴发出些声响，在老师巡查其他小朋友时，他还会偷偷的从床上爬起来，无奈，老师们常常需要坐在小泽的旁边，加以监督、安抚。
心与心的沟通
02
为了更加深入的了解小泽，我选择了去小泽家家访。小泽妈妈是一位十分和蔼可亲、平易近人的妈妈，在与她交流过小泽的日常表现后，她也对此十分重视。小泽的妈妈是一名家庭主妇，小泽是家中的二胎，他有一位已经上大学的姐姐，小泽妈妈的日常工作便是照顾小泽，她对小泽的照顾十分细致，但是前阵子她不小心受伤住院，没有办法照顾小泽，便将小泽给奶奶照顾了一段时间，直到她身体恢复后，发现小泽变得不太愿意吃饭了，也多了一些曾经没有的坏习惯，为此她也很头疼。
了解这些原因后，我和小泽的妈妈讨论了一些策略，争取合力纠正小泽的一些不良习惯，培养良好的生活习惯。
01
讲故事—睡前安抚
由于小泽的“午休作乱”，一定程度上也影响了班级里的其他小朋友，令老师们头疼不已。在和小泽妈妈探讨孩子的生活习惯和兴趣特点之后，我们决定采取因势诱导、投其所好的办法来改善。小泽喜欢听故事，我们就以讲故事的方式诱导他躺在床上安静下来，并通过讲故事进行睡前安抚，让他尽快进入睡眠。同时帮助他慢慢建立科学的的睡眠生物钟，培养午睡习惯。
02
做游戏—规则体验
针对小泽对上集体活动的规则充耳不闻的问题，我对小泽妈妈提出了日常生活中多带孩子做一些相对静止的事情的建议，以培养他的规则意识和自控能力。比如和小泽一起玩"我是木头人"的游戏，不仅可以让他体验到静止的快乐，也可以让孩子更具象和有趣的感受规则，以及锻炼他遵守规则所需的自控能力。
老师有话说
03
通过家园沟通，与小泽妈妈的交流顺利且达成共识，但我们的主人公的“变身”还在继续。如果说孩子是一粒种子，需要经过浇水、施肥，才能茁壮成长，那我们就是悉心照料他们的农民伯伯，而家园合作就是我们的耕耘工具，将双方的爱输送给孩子们…期待我们的爱能开出茁壮美丽的花。
育儿小贴士
04
你希望孩子成为什么样的人，最简单的方法就是你去做什么样的人，你的模样，就是家的模样。
