冰心曾言:“教育是爱心与情感的陪伴，它在生命的旅途中播撒希望，随时可能绽放。”正如她所言，每个孩子都是一朵独特的花，各自散发着不同的香气。
教师简介
杨贝：二级教师，现任大二班配班老师。
教育格言：用真心对待每一个孩子，用爱诱导每一个心灵。
《小哭包瑶瑶》
哇......呜呜.....小哭包又开始了。开学已经快一个月了，你看刚进班的瑶瑶，哭的那叫一个惊天动地啊，她紧紧抓着爸爸的衣角，怎么也不肯松手，嘴里不停地喊着：“我不要，我要妈妈......”。
散步时间到了，瑶瑶立刻冲到我的前面，准备当队伍里的火车头，这时，小朋友们提醒道“瑶瑶，你还没收好玩具呢？”瑶瑶的情绪变得低落，默默地开始收拾自己的玩具，回来看着先收拾好玩具而排在前面的小朋友，抹着眼泪怎样都不愿意排到后面。
......
这些场景每天都会重现。瑶瑶时常因离开爸爸妈妈而哭泣，因睡觉时没有家人的陪伴而哭泣，玩游戏时因其他小朋友的邀请而躲在角落哭泣……一时之间，不断有小朋友前来说“瑶瑶又哭了"，哎呀，瑶瑶真是个“小哭包”。
《走近瑶瑶》
当瑶瑶再次出现小情绪、哭泣时，我开始让她先哭完，再与其进行聊天，在交谈中我知道了她想让妈妈送她来幼儿园，她想当队伍里的火车头和老师牵手散步，而且她希望能够加入小朋友们的游戏但是又不敢。
为了更好地了解和走近瑶瑶，我和瑶瑶的家长慢慢沟通，共同帮助她度过分离焦虑期。通过和家长的聊天中得知，孩子爸爸妈妈上班很忙。当孩子早上来幼儿园时，爸爸妈妈已经上班去了，只能奶奶送，因此对爸爸妈妈的依赖比较严重，并且孩子很少和其他小朋友游戏。
《瑶瑶的变化》
瑶瑶，老师抱抱你。对于瑶瑶的分离焦虑，我需要为她提供安全感。每天早上接瑶瑶时，我都会温柔的抱着她，牵着她的手和奶奶再见。并且建议妈妈每次上班时给孩子抱抱或者说说话，让孩子能平复下来。在每天的坚持下，瑶瑶虽然会哭，但是看到我接她，便会主动让我抱着，渐渐地，瑶瑶来幼儿园时不再哭泣。
瑶瑶我们一起玩吧。当瑶瑶出现“我不敢”“我不会”的无助情况时，我鼓励他乐观面对，主动寻求其他人的帮助，同时我也鼓励其他小朋友主动帮助他人。针对瑶瑶和小朋友的相处问题上，我及时和瑶瑶的家长沟通，建议奶奶平时可以带瑶瑶去外面，让她多接触其他小朋友。
瑶瑶，你真棒。自信能够让幼儿更加肯定自我，认同自己，并获得成就感。从瑶瑶的行为中，我们可以感受她的伤心、不安、失落等，所以作为老师，我带动家长、幼儿及时的肯定瑶瑶的优点，并在日常中多加鼓励，让她感受自己的进步，知道自己的闪光点，提升她的自信心。
经过一段时间，我发现瑶瑶愿意和小朋友玩了。在幼儿园的笑容也多了起来。看着她愈发地融入集体，我由衷地为瑶瑶的成长感到开心！
育儿小贴士
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