回头，有一路的故事
低头，有坚定的脚步
抬头，有清晰的远方
用爱和责任去成就专业的教育
携手家园，共育未来
ROMANTIC | 不负遇见
李敏：小三班老师、二级教师
教育格言：教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
小班刚开学的时候，辰辰看起来是个很可爱的男孩子，小小的个子，大大的眼睛，看上去很讨人喜欢。他喜欢安安静静地坐着，大家都觉得他是个不让人操心的孩子。可是没过多久，一切就变了……
辰辰非常爱哭，每天早上总是哭着不愿意进入幼儿园，必须要爸爸带进来。而且，他十分依恋自己的一件小熊玩具，无时无刻都要拿着，就连吃饭、睡觉的时候都必须拿在手里。不然，他就会嚎啕大哭。
开学已经好几天了，其他小朋友都已经不带依恋的物品入园了，可是辰辰还是每天都要紧紧拿着自己的小熊玩具来幼儿园。同时，我发现辰辰很少与小伙伴一起玩，一起聊天。在游戏活动时，小朋友们玩得不亦乐乎，唯独他一个人静静地坐在自己的位置上，看着别人玩。
记得有一次晨间活动时，我看到他一个人孤零零地坐着，我就请一个和他同组的小女孩主动去和他说话，没想到他竟然直接把头一扭，表示不想听。在玩玩具时，别的孩子都争先恐后地挤到我面前，大声嚷着“老师，我要小兔子娃娃”、“老师，我要汽车”、“我想要小飞机”……只有他安静地坐在小板凳上，眼巴巴地看着我。我走到他面前蹲下来，轻轻地问：“你要玩玩具吗？”他轻轻地说：“要。”于是我又问：“那你想玩什么呢？”，他没有回答，只是用手指了指小汽车。我把小汽车拿给他以后，他也没有说话，独自趴在桌子上摆弄着小汽车。
辰辰平时有点沉默寡言，对话通常是被动地一问一答或不答，其行为表现为明显的交往退缩。对此，我们都略感无奈，认为他是个十分内向的孩子。
走进孩子的小世界
但是通过和他妈妈的沟通交流，却让我改变了看法。辰辰妈妈说他在家时，经常在家里跑来跑去，总是闲不住，可调皮了。她还告诉我们辰辰是个很内向的孩子，平时基本上都是跟着爸爸妈妈到外面玩，很少和小区里的其他孩子一起玩。遇到班里的小朋友和他打招呼，他也不理，但是当小朋友离开后，他又会跟妈妈说，这是我们班的谁谁谁。
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针对辰辰的情况，我经常与他妈妈进行沟通，并及时反馈孩子在园的表现，让家长不再过于担心，并建议辰辰妈妈多创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍，比如：节假日或者晚饭后带孩子去小区、公园或亲朋好友家串门，多为孩子提供与同伴交往锻炼的机会，鼓励孩子主 动与别人打招呼，让孩子逐步学会主动与人交往。
点名的时候，我会多喊几遍他的名字，当辰辰大声说“到”的时候，我就会夸他声音真响亮。每当这时，他总会不好意思地低下头。上课的时候，我也会经常鼓励他、表扬他，帮助他建立自信心。自从他开始信任我，我就会选一些简单的问题和任务让他完成，多给他表现的机会，比如：“请你帮我把这些书发给苹果组的小朋友”、“请你帮老师拿张纸”等等，每当他完成后就及时给予赞扬，让他体验成功，增强自信，帮助他大胆、勇敢地与他人交往。
现在，辰辰一到幼儿园就能主动和老师打招呼，要求抱一抱。虽然他偶尔还是会拿着自己依恋的小熊玩具到幼儿园，但这对于他来说已经是一种进步了。现在，他已经有了很大的转变，由原来的沉默寡言到倾听小伙伴的交谈，再到参与同伴的游戏。现在的他能主动参与到教学活动中，上课时也会主动举手发言，喜欢和小朋友、老师一起玩，时常跑过来故意逗逗老师，做做鬼脸，甚至有时候还会和其他小朋友一起“恶作剧”呢！
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回归立德树人的教育初衷
以“孩子的全面发展奠基”为目标
家园携手
以科学的方法为路径，以爱护航
快乐坚定地行走在和孩子一起成长的路上
不负使命、不负童年
