昨天，说起期中考试后，又一批家长碎掉了……
我想说，积累好的原版娃，课内优势非常明显，且省下大把时间。
这十年来，随着一批批家长做英语启蒙，“原版娃”也被各种提及。
虽都叫“原版娃”，但各自的结局，却不相同。
就我看到的，没有积累起来，多是以下情况：
1、虽用了绘本，分级读物，但方法还是老一套，积累的效果却不行。
读物只是读物，关键是用什么方法来“刷”。
如果还是“学单词”“跟读”“背诵”，新瓶装旧酒，大概率是用了个寂寞。
2、在原版听读vs应试学习，来回横跳
一旦到了小学高年级，尤其是初中，因为听读没有积累起来，看不到真正原版娃的优势，迫于课内的考试成绩，又走回应试的老路。
下面这样的反馈，就很常见：
“听读绘本、分级，还没到桥梁书，觉得没效果，换成剑桥教材，剑桥没学扎实，哐哐开始kpf的考证之旅，拿不了优秀又开始想换新概念...”
3、慢慢吞吞，走走停停，始终没突破
大多数娃，停留在了初期的1-3年，说没基础吧，也能听读；说不错吧，又没有完全积累上去，没有到初中章。
不尴不尬的。
这样的操作，又拉下来一批孩子。
方法不对，整体输入量不够，始终没法突破。
之前，我说过这点让人遗憾的情况，也提醒亲们不要“起个大早，赶个晚集”。看这里：说一千道一万，稳住往前走，就对了。
按照我带娃的经验，以及在陪伴营6年，看到的案例，孩子们至少听到桥梁书，就会有迅猛的增长。
此时，会有指数级的增长，也就是家长们惊叹孩子飞速进步的阶段。
从启蒙初期，到这个节点，大致是这样的：
就像大家熟悉的复利。一开始积累难，一点点往前拱，持续积累，就能滚起来。
突破临界点，到陪伴营四阶前后，能裸听桥梁书前后，指数级增长的时刻就来了。
家长只管给孩子找合适的内容，引导听起来就行。这会就是加量！加量！加量！
输入量，以及时间，是最核心的，没有量，别的都无从谈起。
以前，我写黄子英语启蒙的时候，晒过一个听力时间。昨天做直播的时候，正好有家长问起来。我再放在这里，作为积累时间的参考。
这是2024年2月份，我存下来的记录：
亲们，不要被吓到，娃能裸听后，几乎就不用管了，甚至管都管不住要去听。
要成为原版娃，是个长期活，让英文成为孩子的特长，需要这样的过程。
想起黄子这段时间常念叨的“Patience is the key of life”，和大家共勉。
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