_XIUMI SCHOOL_
名师引航工作室
三年规划
姜连荣
总纲
一、工作室文化
仰望星空 脚踏实地
二、工作室定位
引领 引渡 引航
三、工作室愿景
教育研究的平台 教师成长的阶梯 引领辐射的中心
工作计划
1、统一思想。
工作室成员在思想上、行动上始终保持高度一致，“从理念到行动”上争做教师、学生的领航者和同路人。坚持五育并举、“双减”工作落实到位，爱心满怀，育人育己，共享成长。
2、自我要求。
调动每个工作室成员的内驱力，要有高目标的自我要求，发展才是硬道理。业务能力是每位成员的核心竞争力。能不能让学生心悦诚服，有没有和别人谈判的资格和自信，全在业务能力上，所以发展自己，让自己有力量是永恒的修己课程。有条件发展，没条件创造条件谋求发展。一手抓课堂，一手抓科研，让两只翅膀都要硬起来，才能飞得更高。每位成员都要制定出明确的职业生涯规划，有强烈的自我发展需求和工作室协作能力。
3、倡导阅读。
强化学习,提高工作室的理论水平，培养阅读习惯。要高度重视理论水平的提高,要自觉学习数学专业基础理论和教育教学理论,养成阅读的好习惯。
4、专业成长。
工作室将充分发挥辐射和引领作用，以构建优秀青年教师专业成长平台为依托，寓教于乐，积极创新。工作室将会继续探索“课堂自学”、“学案导学”、“翻转课堂”等一系列高效课堂改革探索模式。教无定法，贵在得法，将投身于课堂教学研究，提高课堂思维含量，研究课堂，研究新时代学生特点，与时俱进，与时俱新。
5、持续学习。
鼓励工作室成员向身边的榜样学习！当师傅、带徒弟发挥传帮带作用，为青蓝工程加油助力，带动更年轻的同事；或成员找师傅一对一，点对点学习，迅速成长。请进来、走出去，聘请相关领域的专家，对工作室活动进行专业指导。带领工作室成员走出去，向先进学习，向特色学校学习。杜绝闭门造车，固步自封。
6、分享机制。
积极承担公开课和专题讲座,提高工作室成员的专业水平和教研能力。争取机会在校内或校外都举行一些有质量的公开课，积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动,相互学习,共同提高,向每位老师学习,努力提高教学能力和专业水平。
工作室以不断开展专业阅读、专题研讨、学术沙龙等研习活动为聚力点，分享经验，倡导分享机制。让每位成员都成为责、权的的统一体，将他们托举起来，让他们的声音在研习活动中响起，你说我说大家说，在分享中达成思想的共振。
举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让工作室成员及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉地学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。
7、志愿者行动。
组织开展跟岗研修活动，通过讲座、示范课观摩、现场教研等方式开展现场视导，尤其以志愿者的形式深入薄弱乡村学校开展活动，指导帮助薄弱学校、农村学校发展。
8、课题研究。
工作室主持人主持和参与了多项省、市级课题的研究，也将会带领成员围绕教育教学等领域的重点、热点、难点问题开展研究，进行理论探究和实践探索。抓铁有痕，踏石有印。探索课堂改革之路要用“课题”的形式记录下来。鼓励工作室团队勤于反思，梳理总结经验，结合课题研究，形成教学科研成果。
9、成果展示。
（1）通过听课、评课、磨课等活动,促进自身的.成长,获取第一手资料,撰写教学案例,并开展案例交流活动。（2）加强对课堂的研究,学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略,有效提高课堂教学效率,打造优质高效课堂。在课堂实践的典型习题中，抓住数学本质，建立数学模型，找规律，见思想，编制校本教材。（3）分阶段展示教学活动设计、个人成长记录、名师课堂、教学体会与反思、教学教研成果等。（4）鼓励工作室成员积极申报市级、省级、国家级教学成果，撰写论文，出版专著等。
10、阶段规划
第一阶段：2023年2月~2024年2月
（1）建立“名师成长”公众号；
（2）工作室成员展示自我，互相了解；
（3）制定工作室和成员三年发展规划；
（4）开展阅读、课堂随笔、教案设计、讲课（示范课、特色课）说课评课、现场教研等活动；
（5）确立几项课题研究方向，立足课堂实践进行研究。
第二阶段：2024年2月~2025年2月
（1）阅读、课堂随笔、教案设计、讲课（示范课、特色课）说课评课、现场教研等各项活动的深入开展和加强；
（2）专题讲座、公益课、现场指导交流等志愿者活动的开展；
（3）工作室开展学校间帮扶活动；
（4）工作室成员立足专业，对撰写的专题研究的汇总和校本教材的积累；
（5）课题研究，分工协作；
（6）工作室成员论文的发表和论著素材的积累。
第三阶段：2025年2月~2026年2月
（1）成果推介。校本教材、论文、论著、课题、教案设计合集、随感集等的汇总或出版；
（2）对工作室开展的学校间的帮扶活动的总结；
（3）工作室成员积极参加德州名师、齐鲁名师的评选。
