群岛 | 周贤：小小的“教育跳蚤”如何做出大大的社会影响？—在群岛学组织进化，我们学的是什么？

文摘 2024-10-12 20:01 上海

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谈谈跳蚤和大象

在群岛学组织进化，我们学的是什么？

by 周贤

若问起最喜欢的管理学家，我自己的答案不是群岛很多伙伴都读过的彼得.德鲁克，而是另一位以浓厚人文情怀和哲学气质著称、欧洲最伟大的组织学家、管理思想大师之一查尔斯.汉迪。

十几年前，我曾经一口气阅读完这位大师的一系列的经典著作：如《觉醒的年代》、《空雨衣》《第二曲线》... 而所有的文字背后，都指向汉迪作为一个管理学者对于三个本质问题终其一生的思考，也为当年的我种下了人生探索的种子：

1）作为组织，如何才能让身处其中的人们感受到真正的价值？

2）作为组织，将在未来演变成什么样？

3）作为人，我们如何才能更加快乐的生活和工作？

已经在社会创新领域和教育领域探索多年的我，也到了汉迪当年持笔写下这些著作的年纪；这个十一假期的闲暇之余，重新翻开其中一本最著名的《大象和跳蚤》（The Elephant and the Flea），不禁更是心有戚戚——

在这本书里，查尔斯汉迪将大型组织比喻为“大象” - 身躯庞大重量惊人但是非常笨拙，无法回应真实世界的快速变化，身在其中的个体难以在僵化的体制中找到自身的意义和价值；

而将独立小团队或者自由工作者比喻为“跳蚤” - 灵活敏捷，自由自在，善于创新，能够为用户和自己创造真实而有效的价值。

更重要的是，汉迪指出了两者之间可以是一种平等合作的关系，而不是互相鄙视——

譬如，一方面，随着超级信息和不确定时代的来临，大象需要的是更多的弹性，所以要向跳蚤学习创新和活力；

同时，“跳蚤” 看似自由自在不受拘束，但是对于小团队来说，很可能少了安全的保障或者缺乏丰富的资源，由此难以创造更大的影响力。

而要成为一只快乐而充实的跳蚤，则要学习如何与大象共存，联结更大的价值，并从中找到工作和生活的意义。

汉迪这样说道：在大型组织里，热情这个字眼是不受欢迎的；无论是在讲究纪律的学校，还是强调关爱的医院。但是，人们以往呆在大型组织的好处是，可以先将各种心灵的追寻暂时放旁边，只要按照要求去做，金钱、地位和身份会伴随职务而来。

人们将生命的一部分时间卖给某家公司，就代表愿意接受他们对成功的定义。于是，我们会想，至少在卖出的那段工作时间里，这是可以接受的。

然而，如今这样的工作时间，被越拉越长。尤其是，当一家组织的工作者大部分是德鲁克所定义的“知识工作者” —— 通过自己的头脑甚至智慧来创造价值时 —— 人们越来越不能够忍受这种状况。

在这本书里，汉迪以第一人称的 “独白”，阐述了每一只跳蚤的心声：

我相信：这是一个变革的时代，我们有了全新的沟通、获取和交流信息的方式。这将给我们的社会和工作带来深远的影响，并改变我们工作的方式；未来，我们会看到更多的独立工作者，或者是独立创业的小团队。

虽然一开始我们的世界充满了大象这样的公司，但是，令人惊奇的是，最终获胜的也许是小小的跳蚤。

预测未来的最佳方法就是创造未来，这意味着我们必须为自己的工作和生活负责。我承认，（作为一个跳蚤）当我们受到洪水冲刷时，我们一时会很艰难；但有时候洪水可能把我们带到一个新的地方，为我们创造新的机遇。

在书中，汉迪深刻反思了他自己的人生经历，探究了从传统的在大公司(大象)长期任职到自由个体(跳蚤)的转变过程。他预言，21世纪将是“跳蚤”的天下。

“跳蚤”的重要组成部分就是能够自主联结创造影响力的工作者团队，包括微型企业和小的自由经济体等等；甚至在未来的大型企业，也将演变成跳蚤式网络。

“大企业从外面看来规模庞大，但进入内部，会发现它的核心很小... 这一小核心是由众多相互关联的部门构成，有个人，也有三四人组成的团队 (就像跳蚤一样)。—— 关键是，跳蚤之间如何更好的联合和协作... ”

“我所喜欢的组织是让所有人做他们自己，给他们足够的发挥空间。” 汉迪指出，“这是一种更令人满意的成人对成人之间的关系，”汉迪说，“而如果作为（被迫听指挥的）员工，那就是孩子对永远不满意的家长之间的关系。”

—— Aha，跳蚤，不就是群岛很多教育创变者的典型状态吗？这让我想起了顾远写过一篇广受传播的文章《改变教育需要的不是等待超人》。

他在文章中谈到，教育领域里很多人喜欢 “小而美” ——热衷于探讨和实践某一个教学主题应该如何展开、某一堂课应该如何设计、某一本教材应该如何更有效地使用、某一款教具应该如何改善学习体验提高学习效果 ……更多的关注某个教学内容和教学方法的变化，或者满足于几个学生固定的规模；

对于个体的教育工作者而言，这毫无问题。但是从解决当今如此严重且广泛的教育问题的角度，则远远不够。也即：“小即是美，而大是必需的。”

顾远还提到：

改变教育不是抱着一颗爱心等风来，教育变革迫切需要那些在一定理念和方法的指引下，边做边试边改进的教育创变者...

他们为解决真实的教育问题而来，他们不满足于某一种课堂教学方法的改进，而是要开创出一种可持续的模式，带来持续而稳定的改变，他们更将自己的使命变为广泛的共识，吸引更大范围的关注和影响，从而带来系统性的变革...

而这样的创新，并不是来自于传统大象里的超人，更不是依靠资源堆砌，而是——

和所有的创新——特别是颠覆性创新一样，教育创业者们会更多的出现在那些具备开放心态、乐于尝试、敢于试错的组织里，出现在旧有范式影响较弱的地区，出现在既定体系之外，出现在看似弱势、资源匮乏的领域，出现在教育界之外的跨界之中。

那些最不可能发生创新的地方往往是最能发现最激进创新和遇见最优秀的教育创变者的地方。

他们可能来自一所贫困地区的学校，没有资源所以必须穷尽一切可能；他们可能来自一所学校里的边缘学科，因为不受重视反而有了更多尝试的空间；他们可能来自一所民间的小微学校，毫不起眼却包含生机；他们可能来自一只十几个人的教育创业团队，立志将时代赋予的机会充分应用于教育的改变。

他们可能是一群对教育严重不满又充满想法的家长社群，他们可能是一批对体制严重不满才华得不到实现的体制内老师，他们可能是一些曾经饱受应试教育毒害长大后立志让更多人免受“荼毒”的年轻人，他们可能是一位不满足于传统慈善公益手段的教育NGO从业人员，他们可能是一个没有受过多少正规教育但有着丰富实践经验的自学成才者，他们可能是一名图书管理员、一个IT极客、一个社区妈妈、一个社会工作者……

这样的人和团队，不就是查尔斯汉迪所比喻的那些“体量虽小，但有着广阔雄心、对现状再也不能忍，一定要做点什么” 的教育跳蚤嘛。

那么，接下来的一个新问题就是：跳蚤们如何能够创造出 “小即是美，而大是必需”的影响力？如何让我们的教育理想能够持续的带来改变？如何让我们自身在这个过程中也得到丰富而充盈的人生？——

在我看来，很重要的维度之一就是：

所有教育创新的背后是组织创新，而充满活力的组织创新才能持续催生欣欣向荣的教育创新。

同时，跳蚤要有跳蚤独有的组织理念、组织模式和工作方式，而不是一味模仿大象的形态。就像有句话叫做：我们不能用制造问题时同一水平的思维来解决问题。

（The significant problems we face cannot be solved at the same level of thinking we were at when we created them.）

一个好的“跳蚤式组织”，将以灵活的机制帮助人们在自由中探索，而不是在限制中挣扎；

一个好的“跳蚤式组织”，将以持续的进化帮助团队在更广阔的情境中获得发展，而不是困顿于内外的纠结；

一个好的“跳蚤式组织”，是每一个具体的运作形态上是“小而美”的；同时，无数个“小而美” 也能够彼此联结，互相生发，涌现出对源源不断的创新能量，从而带来更好的教育。

一个好的“跳蚤式组织”，该如何做？在即将开始的新一期「群岛·教育组织进化·TOTs线上班」里，我们一起探索吧。

文章的最后，我附上查尔斯.汉迪86岁时，在自己的书信集里送给晚辈的一段话，送给所有准备或者已经踏上这条路的教育创变者们：

—— “告诉我，你打算做什么，用你狂野而珍贵的一生？”

汉迪

“告诉我，你打算做什么，用你狂野而珍贵的一生？”是美国诗人玛莉‧奥利佛（Mary Oliver）的诗句。自从读到这首诗后，这句话就在我脑中盘旋不去，虽然对我而言，想做什么都已经太迟。

但我年轻的孙儿啊，无论你们在哪里，对于正在思考人生种种丰富选择的你们，想做什么都不会太迟。

德国哲学家叔本华曾说过：人生必须向前走，但在往后看时最能理解人生。如今我已八十六岁，就统计上而言，应该早已入土，往前的人生可能所剩无几，但回首过去的人生，还有很多尚待理解之处。

如今我明白，生命是如此宝贵，不应浪掷生命，我们不应只是设法度过人生，经过时间淬炼，我才懂得把未来的人生看作机会，而不是问题。

我之所以写下这些信，是希望我对人生和人生挑战的省思，或许能帮助你们更懂得回答玛莉·奥利佛的问题。

你们生活的世界和我过去认识的世界大不相同，但我猜想你们会碰到的问题，却不会和我有太大差别。我们很难透过他人的经验学习，但或许我的省思至少能让你们在行动前先驻足思考；或有的时候，在行动后重新省思。

群岛「教育组织进化·TOTs线上班」

我们将从一个系统的视角，共同学习基于组织3.0理念的【TOTs组织发展运作体系】，推动组织整体的变革和进化。

如果你：
— 教育组织、教育机构或学习社群的创始人、发起者或者管理者；
— 对一个良好的以人为本的组织有想象，并愿意为之行动；
— 希望在组织内推动自主管理、高效协同、敏捷响应复杂环境的运作模式和组织理念；
— 或希望在现有的组织里迭代原有的管理模式或者团队关系；
— 构建一个3.0的组织形态和运作方式来支持3.0的教育持续地涌现发生。

学习时间：2024年10月23日-12月4日（五周在线课程+两周实践复盘&交流）
导师：顾远 x 周贤
学习费用：2,842元/人

说明：
1. 为了更好地支持大家推动组织进化，群岛鼓励同一协作团队的多位伙伴共同参与学习，形成团队内部的“变革小组”，因此同一协作团队如果有2位及以上伙伴一起报名，每位可享受8折团队价2,274元/人
2. 欢迎前四期的学员申请复修，复修价2,042元/人
3. 以上优惠不叠加。

亲爱的伙伴们，第五期「群岛教育组织进化·TOTs线上班」等着你。

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