上周，女儿学校举行家长会。
家长会上班主任发布了几份表扬名单，比如读书笔记写得好的，听写本写得好的，单元考试成绩不错的等等。
女儿的名字出现在几份名单里，但也有些名单里没有她。
班主任公布的班干部名单里，没有女儿。
我知道这肯定与性格有关（女儿在学校是文静乖巧的小猫，虽然在家是小狮子），但肯定也与各方面的学业成绩有关。
讲真，老母亲有点不淡定了，开始了严肃的”批评“和”自我批评“。
没有一个父母不希望自己孩子是闪亮耀眼的。
如何才能让娃积极突出？
在学校里首当其冲的当然是学业，其次是各种才艺。
一、中等生和优秀生的重要区别。
女儿班主任展示了几本其他孩子的优秀作业本范例，虽然隔得远看不太清楚，但我明显还是感到写得非常整洁，而女儿的就是略显凌乱、涂改太多。
我开始反思为什么是这样的结果呢？
从一年级开始，语文老师就要求每天自己在家写字半小时。
那几位在表扬名单的同学，一定有认真执行老师要求；而我却没有很当一回事，虽然也每天提醒，但提醒之余会她说"你自己安排好就行”；于是她总是在最后关头才匆忙完成书法作业，其结果当然就是潦草应付。
虽然坚持写字是很小的事情，但它反映出来的问题就是：
是不是真的能严谨、踏实、一丝不苟地完成老师交代的任务。
有一个著名的故事。
一名老师对学生说，现在给大家布置一个简单任务，每天举手臂100下。大家都认为好简单。
一周过后，老师问多少人做到，几乎全部学生表示做到了。
一月以后，部分学生还在坚持。
三月以后，老师再问时，就只有1个学生还在坚持。
老师说：一天把一件简单的事情做好很容易简单，但长期坚持把一件小事做到做好就不容易。
那个老师是苏格拉底，那个学生是柏拉图。
2. 意志坚定，能够自我激励下功夫
讲真，长期坚持一个简单的任务，而没有反馈，确实不太容易，尤其是自己不明白这样做的意义的时候。
”枯燥“大概是现在学习中最主要的困难了。
学业突出的学生即使老师不每天检查，也会因为有明确的学习动机（知道为什么要做），或者坚定的学习态度（严格要求自己每天完成老师交代的任务，不论老师检查不检查）而严格要求自己坚持练习。
中等学生大概是：反正老师不检查，今天偷下懒，明天再补吧...久而久之，差距就形成了。
再比如，背诵课文时：
学习态度端正的学生首先会明确告诉自己一定要背熟（态度端正），其次会用各种方法（学习方法），还能在背熟后主动要求自己再多背几次（自我激励），直到滚瓜烂熟。他们考试时就能信手拈来。
中等学生可能是在父母督促下拖拖拉拉磨磨唧唧开始（态度不主动），背的时候采用单一方法（重复、机械记忆），稍微感到会背了，就马上停止努力（因为实在太枯燥了，他们不愿意多花一分功夫），于是考试时候丢三落四。
穷其原因，又认为他努力了呀，实则这种努力又打了很多折扣。
其实学习时，30%的过度学习是需要的，因为人会遗忘。
熟能生巧是真理。
怕苦怕累怕花功夫，大概是中等生和优良生在学习习惯上最显著的差别了。
3.学业成绩是各种综合习惯长期的结果。
生活习惯和学习习惯相辅相成。
千万不要把培养学习习惯单独割裂开来。
比如在家里不收纳自己物品的孩子，你就很难相信他能规划管理好自己的学习资源（书籍、试卷、练习册等）。
比如每次做家务都马虎交差，你就很难期望他对学业也认真负责；
比如写字潦草，其实体现的也是对学习敷衍，不求甚解的态度；
比如数学草稿纸凌乱，其实体现的也是不严格执行老师要求（我相信每个老师在小一就会教草稿纸怎么用）。
所以，家庭教育中，最重要的还是通过各种微笑的学习习惯培养积极的学习态度。
二者相辅相成。
二、那么，家长怎么办？
除了激发学习动机以外，我们还是应该把严格培养学习习惯落在实处。
把各种期望的习惯明确为各种可以看到、做到的行为。
不要说“好好学习”，而具体到复习-练习-检查-预习。
都说坚持一个行为21天，就形成了习惯。
4.发挥性别优势
爸爸带得多得的女儿，数学可能真的更强
女儿爸爸出于工作原因，较少陪伴她。女儿的数学不是特别优秀。
而我反观他们班上数学好的女孩以及我自己的学霸女同学，都是爸爸带得比较多。
爸爸带得多的女孩，数学逻辑可能比母亲带得多的女孩更好，可能是有原因的。
所以一定要鼓励爸爸带娃。
同理，妈妈带得多的男孩子，也会更加细致、具有同理心等等
这些可能就是父母的性别束缚或优势吧。
...
一个家长会把老母亲刺激得不轻。
捶胸顿足ing
THE END
