（唐尚郡）
近几日，“高考钉子户”唐尚珺被退档的事引起了广泛热议，也引起了我的深思。
我深深地为他惋惜。
在连续15年的高考中，有很多次他明明已经被名校诸如中国政法大学、厦门大学等录取了，他却选择为了“清华”复读，把大好的20-35岁年华，执着于清华这一条路；当今年已经35岁的他决定不再复读的时候，到目前为止却还没有学校录取他。
就算最后幸运有学校录取他，但还是没有梦圆清华，那这15年的坚持，意义是什么？
（唐尚郡）
我认为唐尚郡的遭遇或许跟许多因素都有关系：
首先他个人对大学、对人生的规划可能认知比较局限。
或许他和我们很多人一样，从小听到的名校、好大学就是清华北大，认为只有读了清华北大才能光宗耀祖、人生幸福。他似乎不知道就算本科没有读清华，只要读了大学未来还可以考清华的研究生，而那也不啻为“梦圆清华”的另一条路。
或许他也曾犹豫过，但那么多年都坚持过了，今年放弃不是功亏一篑？他为“清华”投入了巨大的沉没成本，越到后面越像赌输的赌徒不愿下桌。
如果他曾读过毛姆《人性的枷锁》里这样一段话，或许他能早日得到启发：
“如果你问我下一步该怎么走，我会建议你咬咬牙，下定决心干点别的试试运气吧。听上去也许很难，但我告诉你吧，我愿意拿世上所有的东西去换取一个机会，一个能让我回到你这么大的年纪，遇到一个能给我这样建议的人，并且乖乖按着他的建议来的机会。” 毛姆《人性的枷锁》
（毛姆）
《人性的枷锁》里的主人公学了很久绘画却没有很大进展，于是请求老师建议，他的老师给了他上面这个建议。
从来不愿半途而废的我也从那时开始认为：
有时候坚持是懦弱，放弃更需要勇气。
有些坚持就是执拗和歧途。
在一条不适合的路上越走越远，最后可能南辕北辙。
（唐尚郡和父母）
其次，可能还与他周围的环境有关。
唐尚珺的父母都是农民，质朴地爱着儿子，支持他的决定，但却由于自身的认知也无法给他有益的人生指导。
加上周围机构或学校的推波助澜。
他们需要上线率、重本率、甚至也需要一个能考上“清北”的学生为学校或机构争光，好做招生宣传，于是他们允诺给唐尚珺高额奖金（10万、8万都有），而他也正需要这些钱为父亲治病（癌症）...
......
种种因素加起来，让他多次选择放弃很多学生求之不得的985，而执拗地逐梦清华...
不知道在这漫长的15年里，有没有人提醒过他无论读什么大学（乃至读不读大学），都不过是人生幸福的一个路径，不要太执着于”清华“，乃至大学。
知乎上有个热题：为什么我成绩那么好，却混得这么差？
唐尚郡的学习成绩算优秀的了，为什么在他的同龄人已经开始成为行业骨干的时候，他还在为上大学忧虑？
这其实不是个例。
生活中也很多这种例子。
学习成绩好的同学，毕业走上社会了却很多适应不良。
老家的一位邻居，90年代名牌大学毕业，大学毕业被分配到一个与专业不对口的单位(那时候包分配），于是他做得很不开心，又看不惯单位的一些作风，于是从很多人眼里的香饽饽单位辞职了，后来的很多年里都找不着像样的工作，连媳妇也娶不上，因为没有姑娘愿意嫁给一个没有稳定工作的人。
我爸经常用这个例子教育我“做一行爱一行”，”找工作要骑驴找马“等等。
但能不能提供其他更加实际的指导呢？
答案可能是否定的。
虽然我爸在他那一辈里算是学历尚可的人了，但依然无法给我很好的人生指导和职业规划指导——他们就像唐尚珺的父母，以及无数个小镇青年、做题家的父母一样，支持、鼓励孩子读书、上大学，只要与学习有关的事情，他们都义无反顾、砸锅卖铁地支持，始终坚信读书是改变命运的机会，他们认为只要读了大学，似乎人生就能一片坦途。
但真的是这样吗？
一些人从一上大学就迷茫，浑浑噩噩混到大学毕业，甚至毕业证都拿不到；
一些人大学毕业就失业，对自己的未来没有明确的规划，频繁跳槽，当同龄人已经扎根钻研一个行业时，他们还在为什么行业、什么岗位纠结，毕业5年内似乎还找不到自己的位置。
差距就这样产生了。
为什么成绩那么好，却混得这么差？
我认为重要原因是我们的中小学校、家庭可能比较欠缺职业教育。
职业教育不仅是中学毕业读职中或高职，而是包括了职业认知、职业体验、职业思考、职业规划、职业实践等等方面的教育。
它也可以在普通中小学教育中，也可以在日常家庭教育中。
我们的中小学和家长太过重视“考大学”，而较少引导孩子思考“考大学是为了什么”。
如果唐尚珺有一个老师启发过他“考上清华/大学是为了什么，你要过什么生活，你要做什么职业..."或许他就不会在漫长的15年里局限在”清华“这一个选择。
我真心认为，比起向孩子强调好好学习考名校考大学，我们更应该让他们思考“要过什么样的人生，未来要做什么工作/职业”。
应该让他们知道：
无论读或者不读大学；
无论读或者不读名校；
它们都只是生活的一部分，人生的一部分；
都只是幸福的一个手段。
而当一个人对自己的人生有了明确的目标和清晰的认识后，何愁学习不努力，人生不精彩？
说回来：“为什么我成绩那么好，却混得这么差？”
高赞回答是这样的：学校教育主要是培养我们作为社会螺丝钉的工具作用，而较少关注我们作为具体人的自我技能和社会适应技能。
它包括自我觉察、规划、如何让自我良好地融入和适应社会、实践和调节等等。情商教父戈尔曼也在《情商》中认为，1%的智商+99%的情商=成功
或许情商（如何认识自己、实践和调节自己）以及职业规划也正是家庭教育中应该更应该着力的地方。
说到这里，真希望每个父母都读读《远见》。我大约在几年前读到，非常后悔没有早日读到，而导致职业走了很多弯路。
作者把职业生涯分为3个阶段，每个阶段15年：
第1个15年：
提升可迁移的能力，和弄清楚自己的定位。
找出甜蜜区：自己喜欢、自己擅长，和世界需要这三方面的交叉点，然后加紧努力和积累力量。
第2个15年：
精心打造自己的甜蜜区长板，聚焦自己擅长和感兴趣的内容，发展影响力，为第三阶段做准备。
第3个15年：
教导接班人，聚焦长尾，从事自己的爱好，发挥余热，服务社会等等。
《远见》
总之，我们一定要在家庭教育中有职业教育的意识；这包括中小学的职业认知、职业体验，职业思考，大学毕业后能提出可行的职业规划建议等。
最后，
希望唐尚郡有个好前途。
愿你的孩子有个好前途。
THE END
（所有图片来源网络）
