这两天几个群都在问英语教材的问题，那么这里统一说下我的观点。
原版教材分成两种：
1、母语孩子的教材
2、非母语孩子的教材
给母语孩子的教材就类似于Wonders, Reach这些，相当于美国孩子的语文书。
给非母语孩子的教材有剑桥出的各种各样的什么Think，Kids'Box 之类的。
如果你自己判断不了老师到底好不好，那么我推荐选给非母语的孩子的教材。
这些教材给老师配套的资料，简直到了淘宝客服的地步，真的是生怕老师不会教，把所有的材料都给你准备好了！我感觉有手都能教这种。我给你们看个Think的配套资料截屏：
我滴个神，我截了3屏还没截完！！！
从语法到词汇到期末考试，还分层次的难度都给老师准备好了。老师什么材料都不需要自己准备，按照课程顺序，把资料拿出来就可以给学生上课了！
而且每一个课文的目标非常清晰：
跟着课程一步步往后上就行了，每一部分都给你安排得明明白白。老师备课的难度和压力其实是很小的。换句话说，对老师本身能力的要求低一点，所以你不太懂判断老师的好坏的话，就选这种教材。但凡老师稍微上点心的，基本上不会教得差到那里去。
然而，母语教材就不一样了。以我自己最熟悉的Wonders为例子。
我不知道有多少人去翻过教师用书。我滴个神，那就是我们语文教参一样的存在！细是细得来，每一天，每一个课时要做什么，都列出来了。一个Week 的教参就有80多页！
小人之心度君子之腹哦，那么那么长的备课材料，有多少老师会逐字逐句去研究好了再来教你们小孩？！大部分机构任职的老师收入都很低的呀，就是一份工作，门一关在里面上课，谁知道怎么给学生上的。有责任心的才会好好备课，随便讲讲糊弄一下的也不在少数。
而且你看，正常这套教材要上一周来：
一周给母语孩子的学习的量，要挤在每周三小时给你这个没有英语环境的孩子上完，这个对老师的备课要求非常高的。什么讲，什么不讲，为什么不讲，怎么才能适合非母语孩子的讲，这些都非常考验老师水平和投入度的。
我为什么当时就写过：伪原版还不如去读新概念 这篇文章，其实就是因为这种给母语孩子的教材，备课难度真的是太高了，太吃时间。但是新概念因为研究得透，所以材料多，又好获取，其实对于老师来说备课压力小多了。
如果你能找到好老师或者自己能判断老师好不好（其实是是否符合你的期待和要求，老师如何做到符合你的期待和要求）的话，选什么教材都行。听老师的！老师有更多实际教学经验和判断孩子的经验。你只需要把你的需求和老师真诚地交流一下，让老师来告诉你他/她的课程是否能符合你的要求。
好的老师教什么教材都是OK的，什么教材都可以出神入化，因为教育理念放在那里，这是核心。也就是各位判断的时候，一定要去理解老师的核心教育理念是否匹配你的需求。
实在不能判断的，那么乖啊，去选二外教材或者新概念。
教材+阅读的合体才是学好英语的核心。光教材也是万万不行的哟。
顾保姆今日叨叨完毕，希望各位有启发。
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