「十三邀」许知远和林小英的那期对谈火了，爆火出圈的背后是越来越多的人开始认同，教育不该只有刷题，更不该不断地消耗孩子的生命力。
但，很多人又会无奈地说，可是不卷又能怎么办呢，我们这些普通人也没有其他的选择。
真的没有吗？
今天的文章来自兰州的一对父子。最初在爸爸勇哥的设想里，让儿子奥斯卡读国际学校，然后申请国外名校，这是走国际路线的家庭顺利成章的教育选择。
但奥斯卡突然提出想要休学。勇哥在思虑后决定支持他的选择，回到兰州读拉面学校，去探索自己的道路和人生可能。
为什么他们会做出如此“出格”的选择？选择背后，父亲和儿子分别有怎样的思考？选择之后，奥斯卡又经历了什么？
顾远在「群岛教育轻直播」里邀请两位分享了他们的经历和思考，欢迎收听直播音频回顾。
想更多了解奥斯卡的成长故事，也欢迎阅读「明亮那方」的长篇文章《从国际学校到拉面学校，一个中产家庭的“脱嵌”选择》。
Enjoy listening & reading~
“爸爸，我不想上学了。”在成都老牌国际学校上初二的奥斯卡，在5月的时候，终于向爸爸“勇哥”提出了休学。那天奥斯卡的心情很差，勇哥听到后也不意外，他发现儿子的这种消极状态，已经持续很长时间。奥斯卡平时在学校住宿，周末才回家。勇哥有时会收到学校老师的反馈，他在学校打游戏很厉害，最夸张的时候能打到第二天早上，直接去上课。让奥斯卡不想上学的导火索是他和朋友闹掰了。除此之外，学业、课本、作业、考试这些曾经占据他日常的大部分，也让他感到窒息和无意义。勇哥问：“你不上学，你想干嘛呢？”奥斯卡回答说：“我想搞活动，搞‘明亮的对话’。”在过去的几年里，勇哥常常带着奥斯卡在学习之余，参加成都的各种公共活动，许多人看着这个男孩从稚嫩的小学生，慢慢成长为一个有胡茬、留长发的青少年。其中“明亮的对话”作为大众都可以参与的公共说理活动，奥斯卡开始成为这个活动少年版的主持人。在勇哥看来，“明亮的对话”是孩子在学习之外，顺便搞的事情，怎么能成为安身立命的主业呢？那时，他开始意识到奥斯卡需要离开成都的公共文化圈一段时间，专注地学点真本事。春季学期结束，勇哥给奥斯卡休学了，八月的时候，把他送到了老家兰州的职业拉面学校，开始学习如何做好一碗牛肉拉面。这不是一个轻描淡写的决定，而是一个家庭为了孩子的教育从兰州搬到成都再回到兰州，从公立学校到国际学校再到职业学校，从期望一个孩子成为“精英”到守住教育“底线”，所面临的方方面面的转变，这也是一个父与子共同成长的故事。奥斯卡出生在兰州，小学就读于一所大学的附属小学，在兰州排得上前几名。勇哥觉得：“学校其他方面都还好，就是作业太多，从三年级开始，奥斯卡就要做作业到晚上9点、10点，有时候会搞到11点。作业布置得也很繁琐、复杂。”和很多小学生家庭一样，妈妈在辅导奥斯卡做作业这件事上，有时也出现鸡飞狗跳的情况。勇哥常常听到房间里传来妈妈的催促声——“你快点写”“你怎么这点也不懂”“你把这个字写好，重写一遍”。勇哥总觉得小孩没必要做这么多作业，早睡早起、健康成长就行，自己小时候1小时就把作业写完了，为什么现在要做这么多。勇哥开始有点担心：“家庭关系是底线，如果再不改善，母子关系也不好了，甚至我们三个人的关系都会因为做作业而搞得很糟糕。”所以，他跟孩子妈妈商量，去跟班主任老师谈谈，能不能不让孩子那么累，能做多少就做多少，但是晚上9点钟必须睡觉。跟老师沟通了两三轮以后，老师不仅不同意，还反过来说：“我们班上有60个娃娃，别的娃娃都好好做作业，你的孩子怎么要搞特殊？而且你不仅不辅导他好好做作业，还让他学钻空子，肯定不行。学习就应该把孩子盯紧些。”2019年的3月，勇哥发现从成都往返美国洛杉矶只需要2000多元，就给奥斯卡请了一个月的假出去玩。在美国，勇哥第一次发现，原来教育不只有一条路。有一天，勇哥带着奥斯卡和朋友去参加了一个家庭聚会，虽然语言不通，但奥斯卡和这个美国家庭的孩子们一起玩得很开心。勇哥问这位美国妈妈：“你家小孩几年级？”结果，人家的孩子根本就不去学校上学，而是在家父母自己教。勇哥说：“这是我第一次听说孩子可以不去上学，心里大为震惊，这些孩子只有10岁左右，甚至有的更小。聊了一会后，才知道他们的父母通过了一个‘Home school’的资质考试，就能在家教孩子。当时感觉这几个孩子的体育特别好，生命力旺盛，蹦达得可开心了。那时，我就在想为什么我们的孩子必须要一天到晚、一天不差的上学呢？”从美国回来后，奥斯卡回兰州继续上学，勇哥则留在了成都玩。妈妈打电话说，你不是说小孩将来上初中，要安排到成都来上学吗？要不要去看看学校？于是勇哥开始报团参观成都的各大国际学校。这些国际学校不管是教室、功能室，还是宿舍，都是顶配。那几天勇哥就像参加了“看房团”一样，眼花缭乱。孩子的着装都像香港电影里的孩子一样要穿西装，还有专门的运动服和便装。最后，一个老牌的美式国际学校打动了他，这个学校有20多年的办学历史，走班制和项目式的学习也让他很开眼界。小学阶段除了学习，也强调玩和运动，英语常年都有外教上。等不到初中了，勇哥当时就决定奥斯卡读完三年级就转过来。奥斯卡上了国际学校以后，感觉也很好，每天都很开心，这让勇哥信心大增。家里每个人都同声共气地觉得“一定要好好学”。勇哥对奥斯卡的未来，开始有了一个大致的想象，既然上了国际学校，如果他有意愿、也能学好的话，那就送他去美国读大学。成都是一个公共生活相当丰富的城市，每个月都有几十场各种类型的公共活动，分享会、观影会、诗歌节……只要你想参加活动，每天都可以跑好几场。勇哥早年创办广告公司有一些积累，不需要做全职工作的他，开始积极参加公共活动。其中，他几乎每天都要来敦壩酒吧，那两年多里，敦壩共举办了200多场公共活动，90%的活动他都参加。在敦壩，每周五至周日的活动前，很多人都会看到奥斯卡在做作业。做完作业，他就开始和这些成年人社交，并参与到活动中。没有人把奥斯卡当作什么都不懂的小孩，而是会像对待成年人一样，听他的看法，鼓励他表达。到了暑假，如果有活动，奥斯卡几乎一场都不落下。“明亮的对话”做为一个公共说理的活动，不分嘉宾和观众，而是每个在场的人都可以参加，分成两队，根据一个公共议题，像辩论赛一样表达自己的看法。奥斯卡在几年的时间里，从参与者慢慢变成组织者和主持人。这种成长和蜕变很快，两三年里，奥斯卡不仅长高了、变声了，还留起了长发，而且越来越有自己的独立思考，表达能力也越来越强。因为认识了各种各样活法的人，他开始发现原来人生有好多种选择。 ●奥斯卡在三年时间里，从参加活动的小学生，成长为组织活动的青少年
一次观影会后的分享中，勇哥第一次知道原来国内除了公立学校和国际学校外，还有做“创新教育”的学习社区，他们不走应试教育的道路，而是有自己的教育主张，比如游戏化教学、生活化教育、项目式学习等等。这又刷新了他对教育的认识，感觉电影里的那种理想的教育是存在的。虽然这些公共活动很有意思，但参加了太多次，勇哥也发现这个圈子里的一些人活得并不那么自洽，比如，有人一边大肆批判原生家庭的各种问题，一边却无法养活自己，还在心安理得地啃老。还有，活动上的分享嘉宾都是各行各业的佼佼者，但热衷于公共活动的一部分人却连基本的安生立命的追求都没有。在奥斯卡提出休学之前，勇哥已经感受到了奥斯卡身上的这种浮躁，参加公共活动就像跑场子，沉不下心来学点什么。以前还会拍视频认真记录一下活动，现在也不做了。在学校对学习也没兴趣，受一些活动上的朋友的观念影响，奥斯卡跟勇哥说：“简体中文不值得学习”。勇哥不怎么在学习上给奥斯卡施压，但经常隔一段时间就和他深聊一次，问问他：“你现在有没有特别感兴趣的事情？如果就是特别喜欢打游戏，也可以。”但奥斯卡觉得，游戏就只是单纯的玩玩，没有想过要打得很牛逼。因此，当奥斯卡提出不上学时，勇哥觉得可以接受，但奥斯卡才14岁，不管学什么，能静下心来专注地去做比什么都重要。勇哥多次跟奥斯卡提到“要自洽”，如果不上学了，就得学习如何独立生存，要有能力养活自己，而不是要靠父母来养你。如果你要上学，那你就好好学习，父母可以支持你上完学再独立。休学后做什么呢？勇哥开始和奥斯卡商量。他想起自己的一个同学，原本在兰州做大学老师，因为想去美国生活，所以先去了一个学校学拉拉面，作为谋生技能。于是，勇哥就问奥斯卡，“你看毛叔叔都去学了拉面，你要不要尝试一下？”奥斯卡很犹豫，但想了一段时间，觉得好像也行。于是勇哥临门一脚，跟奥斯卡说：“如果你真的把拉面学成，能独立操作，我就支持你到美国去游学。到时候，你给在美国的亲戚朋友展示一下拉面成果。”奥斯卡听了后很心动，就答应了。后来，他说：“学拉面这个事情，勇哥没有威逼，但是有利诱。”听说奥斯卡要去上拉面学校，奶奶有点焦虑，觉得只有那些学习很差、没有前途的人才去学拉面。奥斯卡跟他奶奶说：“我学拉面，首先是学一门技术，算一种生存技能；其次，学了拉面，未必将来必须就做拉面师。即使当一个拉面师，只要我做得好，也会被人尊敬，这挺好的，我没有觉得有什么问题。再说，学到一门手艺生存技能，这对我来说是个打底。”结果还真把奶奶说通了。回到兰州后，奥斯卡失去了每周的吃喝玩乐的公共生活。六点半就要起床，去学校要一个小时。前期要学选面、和面，到中期要学揉面、遛面，最后才是拉面和煮面，还要学熬汤炖肉。每一个步骤都相当讲究，一步不对面都不好吃。
妈妈也在兰州给奥斯卡全力支持，经常在奥斯卡尝面快尝吐的时候，给他变着花样改善伙食，给他加油鼓劲。奥斯卡开始在朋友圈更新自己的“拉面日记”，那些拉面的感受、细节、心情和故事也让勇哥看到了不一样的儿子。他并没有像他老师说的那样作文很差，拉面日记的写作就很好；他也向勇哥证明了自己有“长性”，在一次次反反复复的练习中，有挫败、有坚持、有责任心，也有成就感。“我今天学了揉面和遛面，开始学的时候，师傅抓着我的手，教我怎么揉。这是有诀窍的，因为手臂的力量有限，所以就要弯腰，然后把整个身体压上去才可以做好揉面，而把身体压上去的方法就是抬脚。用手和内心去感受面团，先把手向回拉，再往前推，这个时候加上抬脚的动作就好了，脚抬起来的时候身体压上去，然后另外一只手在旁边静候着，不能隔太远，因为马上要拉下一次。就这样，手一推一拉，就是揉好面的关键，然后胳膊一定要垂直于面团，所以揉到哪，脚要走到哪。再多加一些练习就好了。……保守估计我有揉面五百次，就是手的动作一直重复，然后慢慢往左边移动，终于看得下去了，师傅也答应教我下一个动作，遛面了。”
我今天精神非常非常不好，因为昨天晚上拉面拉到非常晚，大概到凌晨四五点了。我知道了“拉面拉吐了”是一个陈述句。半夜教室开了窗户，还是特别闷热，而且楼下又锁了门，买不到水，像在一个蒸笼里，我的汗水一滴滴的打在面上，好在不用加盐了。面好像这样就干了，我也是。结果，今天我就一觉睡到了十点钟，才继续去拉面，可能是昨天晚上已经把我今天拉面的余额透支了，根本没有劲，简单拉了几下就去吃饭了。中午面对凉面和牛肉面，也想吐，已经吃伤了。
今天我们又做了一次牛肉面，也就是从头来做，我真的受益匪浅，这次看得也非常认真，而且还找老师要了煮肉和调汤的绝密配方……现在我非常期待之后的自己复刻的工作，效果应该可以，再多做几遍也就熟悉了，也就可以在家宴请朋友们了。我现在真的认为心情和拉面的成功与否，有很大的关系。因为我上午和下午因为一些事情，心情变得非常糟糕，心态也很崩溃，所以拉的面就有很大的问题。可是我一旦静下心来，抛开一些东西以后拉面的技术真的提高了，而且闭眼拉出的面也能看。这就是我学到的要沉下心才能做成事，着急也是不行的，而且对于情绪的控制也是重点。
经过三个月的拉面学习，奥斯卡出师了。奥斯卡觉得最难熬的阶段是刚开始，因为揉面很用力，还不得法，每天搞得腰酸背痛。十天后又遇到瓶颈期，拉面技术倒退，自信大受影响，好像对这个事情没那么感兴趣了。过了瓶颈期后，奥斯卡开始感受到拉面的美妙。奥斯卡说：“勇哥总觉得我浮躁，其实我觉得他也挺浮躁的。但是来拉面学校我也不后悔，我确实体验到沉下心来学习的状态到底是怎样的。有过这种学习状态，我觉得之后学什么，我只要付出努力，就一定会有成果。”在这个拉面学校，奥斯卡也交到了来自世界各地的朋友，有的人在国外有餐厅，而且餐厅做得还不错，又想开拓新业务，就来兰州学拉面；有的人想学好后，去给别人打工或开餐厅。这个拉面学校也提供一条龙服务，从全套的设备，到技术学习，到开店管理等应有尽有，相当于可以孵化牛肉面馆。他觉得自己的人生多了一条出路。奥斯卡在国际学校的老师听说他学拉面的事，给了一句很经典的评价：“拉面成了他的冥想，兰州牛肉面馆就是他的道场，这就是一种‘寿司之神’的感觉，他是兰州拉面之僧……”现在，奥斯卡已经开启了新的学习，进入了一个影视公司，准备在真实的工作场景里，学习如何拍摄和制作视频。
11月3日林小英来成都做分享会，因《十三邀》的访谈，她对应试教育的洞察和反思激起全网对教育的热议。听说奥斯卡主动休学去学拉面的事情，她说：“奥斯卡，脱嵌得好！”在这个青少年大面积抑郁、厌学的时代，当无数家庭被迫内卷的时候，为什么奥斯卡一家有勇气从这个系统里脱嵌出来呢？勇哥说起了自己成长的家庭，虽然在大学里，但他和他的两个哥哥在初中阶段，都有异地求学或中断学习的经历。他说：“当时小学毕业没考上初中，就没学上了，不知道该干啥，父母就说要不到乡下过渡，反正你两个哥哥当年也都这么去过，以后再转回来。再后来，我自己高中也没有毕业，当时成绩不好，就跟父母说不读了，出去打工，学着谋生。”中断学习在勇哥看来，不是天塌的事。加上长期参加各种公共活动，见到形形色色的人，勇哥发现人生的可能性非常多。比如，“明亮的对话”的发起人张颖律师，以前是企业管理者，生了第二个小孩以后，才开始学习法律，现在是出色的刑辩律师。还有朋友灵子，上了十多年班后，又重新上学，有什么不可以呢。勇哥也曾受一个朋友的价值观影响，认为：“如果我们追求人是平等的，未成年人虽然需要依附我们的陪伴成长起来，那么他只是年龄小，心智有待成熟，但他始终是一个独立的生命体。父母怎么安排得了孩子的人生呢？安排不了。”尤其是疫情后，作为父亲，他时常思考：我们曾经那么在意的名校、成绩、光鲜的简历，是否真的能够保证孩子的未来？当世界变得越来越不确定，技术飞速更迭，AI逐渐取代了许多曾经被认为是“安全”的职业，或许学会一门不会被轻易取代的手艺，是比任何证书都来得可靠的东西。比起学习成绩，勇哥更看重奥斯卡如何做人，是否守时守信，是否有责任心，是否有基本的礼节礼貌，是否有对自己感兴趣的事情有向下深挖的意志和能力。至于为什么那么多孩子生病了，父母还在逼着孩子去卷高考？勇哥认为这些父母们对当下的教育问题是有一定认知的，有的人骂应试教育比他骂得还狠，但真正做却做不出来。勇哥说：“有人认为我们家经济条件好，能给孩子兜底，才能让孩子自由选择，不然只能参加高考。我完全不认同，经济最多只占三成。我感觉大家有一种心态是，如果走绝大部分人走的路，孩子走不出来，我们也就认命，接受了。但是如果我们走了一个小众的路，孩子还是没有走出来，这个时候父母就会想自己做错了。其实我的内心深处对奥斯卡的未来有过执念，希望我的小孩要成为一个优秀的人，只是我用不同的方式把大部分期待都放下来了，孩子有他自己的道路，人自己在某一种处境中会觉醒。”勇哥、奥斯卡和妈妈三人有一个家庭小群叫“每日陪伴”。这个小群三人每天要干两件事：一是要把当天的手机屏幕使用时间截一个图发到群里；二是把当天做的事情用语音或者文字描述一遍，语音不能低于60秒，最迟不能超过第二天中午的12点发，如果超过中午12点，就要罚红包。在一个人人手机不离身的时代，如何管理好手机的使用？勇哥没有限制奥斯卡，而是家人一起达成一个共识。比如，奥斯卡的手机使用时间是3小时，每天把使用时长截图发到群里，如果超过了3小时，奥斯卡就会负上“时间债”。如何还债呢？比如通过运动、做家务、写拉面日记等等，他可以自主选择自己想要做的事情，来还时间债。有一天，勇哥看到奥斯卡玩了十多个小时的手机，很惊讶，但也没有责备，只说你自己把时间债记上。前几天，奥斯卡和家里人视频聊天，他在电话的那头绘声绘色地模仿奶奶家乡的土话，视频里一家人笑个不停。聊天结束后，奶奶专门跟勇哥说，奥斯卡这几个月变化真大，以前从学校回家对家人都爱理不理，现在多开朗快乐呀，很久没有听到他这么开心地咯咯笑了。不仅是奶奶，曾经奥斯卡的妈妈也担心休学的问题，但一家人在讨论后，也很快理解，并全力支持。勇哥说：“这就是我想守住的教育底线，一是孩子身心健康，二是家庭关系一定要和谐。没有什么比这更重要的了。”
教育创新是一条不容易走的路，我们希望通过记录并分享教育创新者在通往教育3.0过程中的观察、实践和思考，让读者从中获得前行的动力、思维的碰撞和实践的启发。
在群岛，我们共创学习之道
在群岛，没有人是一座孤岛
