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别人上幼小衔接班时，她带着孩子开房车环游中国 | 普通人的100种教育选择

文摘 2024-12-05 07:30 上海

来自主编Sherry的话：

大家好，我是主编Sherry。

之前听很多学前领域的伙伴说，一到大班，班里的孩子就要少一半，因为都被爸妈送去上幼小衔接班了，学拼音、加减法、认字，甚至要练坐、学规矩，为了更好地“适应小学”。

深圳的小女孩怀怀也没有上大班，不过她并不是去上幼小衔接班，而是跟着爸爸妈妈自驾房车去环游中国了。

这并不意味着一年里她就没有学习，恰恰相反，在真实的生活和世界中，她学到的是更重要的东西——如何与人相处，如何适应新环境，如何安排自己的生活，如何管理自己的零花钱……还顺便学了认字和简单的加减法。

这样的学习是如何发生的？邀请大家来读她的妈妈花菜的文章。

Enjoy reading~

旅行中孩子什么都想买

怎么办？

by 花菜

前几天开车听音频，听到一个很有意思的概念：第二序改变。这是斯坦福大学精神科教授保罗·瓦茨拉维克提出的概念。

“ 第一序改变是系统内部的改变。第二序改变是对于系统的改变。要超越原有系统内的元素改变，进而改变模式。

第二序改变，就是要跳出问题认识问题，走出以往的认知循环，重新搭建系统改变的逻辑。”

我联想到了近期女儿在零花钱上的问题，爸爸的解决方案正属于第二序改变。

女儿五岁半了，不时地就有自己想要买的东西或消费的场景，比如想买漂亮裙子，看到喜欢的玩具就挪不开，经常想去猫咖撸猫，求我们给她买零食…

我自己的成长经历里，零用钱很匮乏，家里穷，自己又过于懂事，消费上总是很谨慎，甚至过于小气和节约。自己和金钱的关系也很别扭，总有一种距离感，害怕金钱会入侵我的完整性。所以和金钱的这种不清不楚的关系，也会影响我对女儿花钱的态度：钱要花在有价值的地方。

同时，网上有观点认为，如果父母有能力支付，就爽快支付，就别硬给孩子制造匮乏感，别让孩子为自己的需求而感到羞耻。

我曾在这两种观点里打过架，一方面真的担心自己给孩子制造了匮乏感，一方面也确实不愿意花某些钱（比如一些重复的、她根本不怎么玩的玩具）。

后来我也算找到了一条路。当孩子提出消费需求而我并不愿意满足她时，我会肯定她需求的正当性，“你想买这个很正常，真的很诱人呢，真的很想要啊”…然后，再表达自己的局限，“可是妈妈更想把钱花在…上，对不起” “你已经有个很类似的玩具了，妈妈不想再买了” “家里没空间了，你回去处理掉一些东西再说”…

效果好不好？

当然不好。但也凑合能用。孩子肯定觉得憋屈和不舒服，有时候哭哭啼啼地表达自己的不满和伤心。我也每次都要管理好自己的情绪，去共情和同理她。疲惫。

这趟出来房车旅行，外面的世界就更加精彩了，到处都是赤裸裸的诱惑，她看到这个也想买，看到那个也想体验。才两天，我和爸爸就不胜其烦。爸爸忍不住了，说他要想个办法。

爸爸的办法很简单——她每周有一百元的额度，完全自由支配，不能预支下周的，花不完的可以累积到下一周的额度里。

我当时第一感觉是：一周一百块零花钱？也太多了吧？！她才几岁啊，我高中住宿一周的生活费都没这么多。

先生算了一下账给我听——出来玩，本来就比较费钱，一周一百，一年也才五千左右，你可以省去无数跟她讨价还价的精力。

我想了想，挺有道理，就同意了。

第一周。

拿到钱的第一天，她就把钱花在了商场的游乐区里，旋转小汽车20元，蹦蹦床20元。

第二天，她在岳阳楼景区看中了一把油纸伞，58元，我们都建议她不要买，但她非常坚持。爸爸说这是她的钱，她自己决定。然后她美滋滋地拿着雨伞走了。

这一周的钱在第二天就花光了。接下来的好几天，她每看中一样东西，爸爸只回她一句，你的钱花完了，没了，等下周吧。开始几次，她还是各种想办法：哭闹啊，撒娇啊，想预支下周的额度啊…都被坚定地拒绝了。

爸爸和她复盘，如果不买那把油纸伞，这些钱可以用来买多少东西。（事实上，那把油纸伞买回来后一次都没再用过了。）

第二周。

她欢天喜地地迎来了新一周的额度。爸爸也增加了一个新要求：记账。

（第二周她记的账本）

第一天，她花了30元在七彩丹霞景区租了一套衣服拍照；

第二天，和我们一起逛酒泉夜市时，她花了5块钱买了个馕，10块钱买了一堆零食：山楂片、果冻、布丁、奶片。

第三天，她在嘉峪关城墙上，花了十元钱使用望远镜；然后花了20元骑骆驼，开心得跟个傻子似的；

第四天，她花了十块钱在扭蛋机上扭了个蛋；

第六天，她在敦煌夜市花十元钱买了条手链；

第七天，她在雷音寺，看到功德箱，她说想做功德，我说你还剩五块钱，你来决定。她想了想决定只捐一块钱。

第二周结束，她还剩4元钱。

她把账本写下来后，爸爸认真和她复盘了。爸爸提到和她复盘过程中，自己也多了很多对她的理解。

比如，他问她，觉得最值得的一次花钱是哪一次，爸爸本以为她会说骑骆驼，因为骑骆驼那天她太开心了。没想到她说是买手链。“我没想到，原来这条手链带给她的快乐比骆驼还大。”而她也确实每天都戴着它。

我感慨，是啊，那天她花钱买手链时，我们心里还都很看不上的样子。大人真的很容易以自己的视角来理解孩子。

“还有，她说最不划算的是花十块钱看那个望远镜。我也觉得最不划算。所以其实她知道自己的体验。我后来问她，如果下次还有遇到这种望远镜你还要花钱吗？我本以为她会说不要了，没想到她的回答是，万一是一块钱呢，一块钱我就还要租。我很惊喜，孩子有自己的感知了——这样的体验也就值一块钱。”

第三周。

也就是昨天，她又拥有了一百块。我们去一个绘本馆，她在馆里玩了很久的益智玩具。临走前，她想买。我说你自己挑啊，你有一百块钱。她一个个问过去，高于五十的，她都很快反应：不要，太贵了，买不起；便宜的但家里有类似的，她也很快说：不要，我家里有。后来自己挑了本书，32元。

这个过程已经不需要我和爸爸在旁边苦口婆心劝说了。（写到这儿，突然想到，前几天在张掖七彩丹霞景区，她看到了直升飞机，说要坐，爸爸告诉她，一次体验需要900元。如果她能忍住9个礼拜不花钱，就可以去体验。她算了下，说，算了，太久了，忍不了。）

我和爸爸复盘这件事。以前总想着限制她，告诉她这个东西太贵了不划算，但她没有体感——什么是贵？不知道，我只想要ta，为什么你们不满足我！——现在她自己知道贵不贵了，她也知道资源是有限的，她自己来判断该花在哪里。

这不就是第二序改变嘛！不是在原系统里去努力让她少花钱或花得有价值，而是直接建立一个新系统，让她在这个系统里自己去感知、体验、思考和复盘。

末了，先生补充道，这个规则得以实施的前提是，我们家是比较有规则意识的，父母答应过她的，基本都会兑现，她也比较遵守家庭里的规则。

我也问她，你觉得这个规则怎么样？她故意皱着小脸嘟着嘴忍住笑，说，我还是觉得一周一百不够。

那你觉得多少合适？

一万！

那我们家可没这么多钱。只能我和爸爸回去赚钱了。你想要每周有很多钱花，但爸爸妈妈都在赚钱，还是每周一点点钱，爸妈和你一起玩？

那…还是和爸爸妈妈一起吧。

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