小溪：大家周末好。马上国庆就到了，大家一定都盼着小长假好松一口气吧。前几天采访北、上、广花友时，听到了一个特别“窒息”的消息：现在很多幼儿园小班的孩子，都超前学到小学1、2年级了…刚听到这个消息时，我倒抽了一口凉气，更难以想象这样被赶鸭子上架式培养起来的孩子，未来会是什么样子？我们的教育中，通过努力学习最终进入一个好大学，是一个非常“标准化”的育人模式，也是很多家庭给孩子设立的KPI。为人父母，都想孩子进入好学校，有更好的选择，谁都不希望自己的孩子成为“稍微落后”的那一个。
但，这样的竞跑什么时候才是终点？升入985大学算是解脱吗？
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今天给大家分享一个真实故事，这个故事来自花友@教画图的粟米 。
花友本人在全国排名前三十的985大学里当心理咨询师，见过非常多有心理障碍的孩子。她说：
就算进入985，孩子们也没有得到解脱。甚至最近这一年，因为“学习压力”推开心理咨询室大门的孩子越来越多。
这些经历，也让花友重新审视了对自己孩子的教育。到底应该怎么做，才能避免孩子未来生活在痛苦中？
本文由花友@教画图的粟米 发布于小花生写作计划；图片：花友女儿和同学在设计海报我是一所985高校的心理咨询师，同时也是2个孩子的妈妈。女儿糯米读高二，儿子可可二年级。糯米成长的这一路，我们从菜小升入重点初中，去年中考700分满分，糯米考了661分，排名大概在4300，无缘五大名校。但庆幸的是，我们最终去了排名第六的高中，入读了一年，孩子对新学校非常满意，一改在初中痛苦挣扎的状态，学得更有劲儿了。糯米越往前走，我越觉得兴趣、习惯和信心最重要。与这些要素相比，能力还在其次，成绩就更不值一提了。这份感受不只是我自己育儿过程中的心得，也来自于工作过程中和985名校学生的对话。我服务的这所高校是全国排名前30的985大学，孩子通过高考进入这样优秀的高校读书，是很多家庭的梦想。在这里读书的学士，就是在社会意义上非常“成功”的孩子。
但这一年以来，有越来越多因为学习而产生心理问题的孩子敲开了咨询室的大门。学习压力而产生焦虑，这样的问题在之前普遍存在于期末这个阶段，或者大四这个年级段。但这学期开始，刚刚开学那几天就有不少同学（非毕业年级）因为学习压力大来做心理咨询。和这么多带着困扰的孩子对话，我发现，如果生活中只有学习一件事，没有其他的兴趣爱好，这种孩子往往格外脆弱。对于现在的孩子来说，“努力学习”好像成为了一个没有盼头的事情。如此辛苦地学，好像就是为了接下来更加辛苦…尤其是从高考内卷重灾区出来的孩子，这个问题尤其突出。这类孩子兴趣往往过于狭隘，常年只有一个唯一的标准去衡量自己——我的成绩是否足够好？
在这所985院校中，最不缺的就是优秀的学生。“同样一个分数，可能你要使出吃奶的劲儿才能拿到，但有的同学就是学得很轻松，玩儿着学跟你考一样的成绩。”这种强烈对比就会给孩子们带来巨大冲击。这些过去12年靠“好成绩”带来自信的孩子们，在这里连唯一的学习的优势都拿不到了。生活里只有成绩的孩子，就像考试里的“标准答案”，会天然觉得自己的人生有且只有一条。尽管进入了很好的大学，他们对于自己的未来规划也是“模式化”且单一的。到底自己适不适合，喜不喜欢，这种最重要的部分往往会被自己忽视。每当学不下去的时候，他的方式就是质疑自我：我是不是不行了；我觉得我可能没救了；我感觉自己一无是处没有未来…这样的孩子真的会特别狭隘地看待自己未来的成长，抗挫折能力也会非常弱。当学习成为自己的全部，如果不能再在学习上获得成就感、获得感的话，世界就崩塌了。同样是985的孩子，我曾经见过一位小学霸，他在刚刚结束的高考中考出了690分的优异成绩。更为难得的是，这个孩子非常平和，他不仅清楚自己只是过了一个小关卡，也有心仪的专业方向。
如果读到研究生结束学业，高考结束相当于完成了63%；如果读到博士，那么高考恰恰在50%的节点上。
风物长宜放眼量。
如果把学业的时间线拉长到19年或23、4年，会发现在这条路上走的最成功的，往往不是天资最好的，而是那个对学习保有热情的、坚持最久的。
而在学习上热情持续得最久的学生，一定不是只会埋头学的孩子。这些孩子的经历给我带来了很多思考，也不断反思自己有没有给孩子喘息的空间，有没有给她培养起一个学习之外且不功利的爱好？回头看糯米的成长，很庆幸，靠不逼、不催式的练琴，我们做到了…
很多同期学小提琴的孩子早早在小学毕业前过了9级、10级，就放弃继续，专心开始搞学习，但我们一直在坚持。
糯米最初学琴的时候还不满7岁，是最缺乏耐心的时候，而小提琴偏偏又那么枯燥。因此，我给她制定的方案是每天练两次琴，每次15分钟。
这样设置不仅为了孩子更容易接受，还有一个原因是防备功课紧张的时候，至少保障练一个时段。
事实证明这样的安排的确很有必要，即便学期里那些顾头不顾脚的日子，也几乎没怎么中断过练琴。
每学期刚开学，一个班总有十二三个孩子一起学琴，而接近期末的时候往往只剩下不到一半。即便如此，每个孩子也参差不齐，有的明显跟不上进度。
老师一问之下才知道，孩子一周只能练两三次琴，也难怪拉得磕磕绊绊了。
女儿9岁，看展
有一次，或许因为糯米练得还不错，老师笑眯眯地问我：“孩子平常怎么练琴啊？”我便如实汇报说：“每天把三周前学的曲子练1遍；上上周学的练2遍；上周学的练3遍；本周新学的练4遍。”
讲的时候我还蛮自信的：一首新曲子连续练一个月之后，基本就熟练掌握了。
没想到老师听了却大吃一惊，告诉我不能这么练琴，得让孩子逐句练习，如果碰到生疏的地方，或者练习的重点，就得一口气练十遍、几十遍，直到练好了才行。
当时有没有脸红，已经记不得了。事后我琢磨过老师传授的法子，最终决定还是得按土办法来——我既听不出来孩子哪儿练得不好，更无从知道哪个地方需要多练几遍。
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糯米小时候练琴时，弟弟笑呵呵地当观众
这个简单粗暴的练琴方案我们一直坚持了四年，直到糯米可以自己制定练习方案。差不多同一阶段，她才改为每天只练一次，每次练习半小时。
而我们每天半小时的练琴，一直坚持到了现在。只在初三这年短暂地停过1年。
初中的时候，糯米在学习上屡屡受挫但没被击垮，小提琴带来的功劳也是不可忽视的。
可能得益于练琴这件事没有给孩子带来压力，进入初中后，糯米一直把练琴当成为数不多的能“喘口气”的时间。
初二结束升初三的暑假，我们也在上小提琴课；甚至糯米小提琴9级的考试也是在那个暑假完成的。
风雪无阻的练琴路
在我的观念里，兴趣爱好不是功利的考级，而是通过细水流长的热爱和坚持，塑造自己的信心。
不把孩子的兴趣爱好看得那么功利，不为了早早要达到目标而牺牲亲子关系、消磨孩子真正的热爱，这才是最好的一条路。
在练琴这条路上，我一直很清醒地知道，未来糯米并非一定要吃这口饭，他也没有特别出众的天赋。
爱好之所以是爱好，就是在这件事上她可以永葆热情，永远愿意主动拿起琴，那目的就达到了。
无论音乐也好、美术也好，说到底本质上都是增强了孩子感受生活中美的能力，那个能力本身对孩子来说就是特别的滋养。能让她眼里的世界变得立体且细腻起来。
将心比心地想，作为成年人，长大后进入社会会遇到很多无法预见的困难，现实的意外和挫折我们一辈子会反反复复碰到很多次，如果这些低谷中，孩子可以在音乐中寻求到一点慰藉，多么好啊。
尤其是现在在高中的学习中，糯米除了学习，在学校乐团里也找到了自己的归属感。刚进高中时，糯米选择参加乐团，一进去就被封为“首席小提琴”，很是开心；第二学期没选乐团，尝试了其他的社团；今年开学，她毫不犹豫地回了乐团。离开半学期再回去，她出现时很多同学都在喊：首席来了。这些认同给了糯米带来了莫大的归属感，推着她在高中这个大集体里成长地越来越出色。这些孩子学习能力特别强，也非常优秀。高考进了985大学，但上了大学后并没有“解脱”，反而更加痛苦。他们中的一些人热爱着一些文科专业，比如法律,比如历史，比如新闻…但高中选科时，因为父母的强势介入和社会的大环境，最终选择了理科，大学的专业选择也因此而变得功利——哪个就业前景好？哪个未来薪资高？但这批孩子真正进入大学后，大部分的人内心是痛苦且焦灼的。当内心的向往和正在进行的现实完全背道而驰，孩子们是没有能力自己去消化的。《小欢喜》剧照
这也是我们的社会和教育面临的一个问题: 在成长的过程中，我们好像不允许孩子“绕远”或者“停滞”，也不允许他们自己去探索。每个人的成长都成了一个标准化的模式：必须成绩好，成绩好才能进好初中、好高中；进了好高中才能进好大学，毕业找好工作…在这种标准化的教育下，孩子很难有空间和时间去探索自己和这个世界。我们在给孩子做规划时，孩子是不是真的对这条路线有热情？感兴趣？![]()
糯米的画，灵感来自于学日语的APP
糯米是新高考的第二届学生，今年开学升高二时，我们也面临着同样的选择——选擅长的文科，还是更有前景的理科？
高考新规则是“3+1+2”，“1”是物理和历史二选一；“2”是政治、地理、化学和生物四选二。最后这两门采取“赋分制”，简单粗暴地讲，就是根据名次来重新计分。
糯米很明显偏文科。倘若同样优秀，文科会很轻松，而理科则需要严阵以待。
我倾向于让她选文（历史方向），而糯米和爸爸都不赞成。
爸爸的理由是，文科的好学校、好专业太少了，竞争一点也不比理科弱；从学习的难易程度上看，理科提分更容易。
糯米则是因为想学心理学，而许多大学都要求选“物理”才能报心理学专业。
在专业方向上，或许是我影响了她。不过我倒也赞成：心理学很有意思，也很有意义，恐怕还是少数难以被AI取代的专业。
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我们就“选科”这个问题展开了很严肃的讨论和分析。
我主张让糯米学她擅长的东西，不要因为未来不确定的“好就业”“好选专业”进一步逼自己。没有什么是必须去扛的，在长项上走得更远，至少对身心是一致的，未来或许可以走得更远。
同时也搜索了许多国内的知名高校，有很多所大学心理学都是接受文科生的，这个消息给糯米打下了强有力的强心剂。
我们最后选择不妥协，坚持做自己擅长且喜欢的的事，毅然选择了“历史”方向。
即便未来充满不确定，在现在的环境来看，我们的选择可能也不符合社会主流的做法。
但我想，只要这样的选择是孩子喜欢的、充满热爱的，未来不管再难，她一定会充满力量不怕挫折。
-The End-
