每一个温暖的教育
从美好的相遇开始
关乎孩子，关乎家长
关乎爱与信任
关乎我们共同的期望
与您带着期许，带着信任
共赴一场爱的相约
为深入践行《3-6岁儿童学习与发展指南》，全面落实《成都市3-6岁儿童习惯养成教育实施方案（试行）》文件精神，着眼儿童身心健康成长，探索构建3-6岁儿童习惯养成教育体系，培养儿童情绪稳定、自我主张、自我悦纳等良好交往习惯，为儿童终身发展奠基。
一场以“孩子爱发脾气、爱哭闹，我们应该怎么办？”为主题的家长沙龙活动在锦绣青城幼儿园如期开展。家长是幼儿园教育的合伙人，我们尊重并强调家庭在幼儿教育过程中的深度参与。因此，我们秉承着为广大家长搭建学习交流的平台为宗旨，开展了双向互动式的家长沙龙活动，教师和家长一起了解、探索孩子爱发脾气的原因，正确面对孩子的负面情绪，从身心发展的角度，协助孩子做好情绪方面的管理。
活动开始之前，葛老师奇思妙想，带领家长们进行了“传杯接龙”的游戏，整个活动沉浸在一片欢乐氛围之中，家长与家长、家长与教师之间的情谊也在欢声笑语中悄无声息地联结……
本次家长沙龙，我们以话题讨论的方式，搭建家园共育的桥梁，希望家长们敞开心扉，畅所欲言，共同探讨如何帮助幼儿做好情绪管理，在爱与智慧中健康成长。
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✔您孩子发脾气有哪些表现？
✔当孩子有这些行为时，您是怎么做的？效果怎么样？
✔您认为还可以有哪些方法？
在分组讨论的过程中，家长和老师展开高潮迭起的头脑风暴，大家围绕孩子们的情绪问题各抒己见。
通过讨论，家长们近距离感受不同孩子“发脾气、哭闹时”的表现、方法及效果。
我的孩子以前是奶奶帮他刷牙，有次我帮孩子刷牙，他不同意并哭闹，我尝试了各种方法，但效果都不好，现在还不知道如何处理
我认为在孩子有情绪时，不能轻易妥协，要有原则，但也要用适当的方式引导他们
我的娃娃生气了就是喜欢一个人待在房间里不说话，我就等她冷静下来了，再和她讲道理
我家孩子和表哥抢玩具，打起来了，我是一视同仁，一起到我面前先冷静，说明原因，再讲道理
愤怒、发脾气等情绪是我们的一种本能反应，我们不要轻易放大孩子的情绪，要积极沟通，找到应对负面情绪的办法。
通过沟通和交流，卢老师对家长的讨论与分享进行了总结与梳理，让家长对于“如何帮助幼儿做好情绪管理？”这一育儿困惑有了自己的答案。
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✔接纳孩子的情绪。家长需要学会观察和理解孩子的情绪变化、平和的语气、教授情绪管理的技巧，如深呼吸、画画等，帮助他们自我调节。✔寻找解决情绪的正确方法。首先需引导幼儿冷静情绪，告诉孩子这个世界上有比发脾气更好的解决方法，比如可以深深地呼吸五次，或者可以直接寻求大人的帮助等。其次，引导幼儿表达自己的情绪，比如“你感到很生气”“你看起来有些不高兴”等。最后，与幼儿谈论解决办法，如在事后我们可以一起和孩子讨论总结，生气时候我们应该怎么做。✔ 巩固鼓励正确的做法。当孩子出现进步的时候，一定要继续鼓励孩子正确的做法和行为。如当孩子告诉你“我很生气的时候”，可以说“妈妈今天非常开心看到你进步了，你学会了用语言表达自己的情绪了。”
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同时，我们也为家长准备了专属情绪秘籍，帮助孩子做好情绪管理。
贝拉度过了糟糕的一天，几乎事事不顺心，唯一能做的就是大喊大叫。但无论发生多少事情，妈妈的爱一直在身边，这一天，妈妈还学会了一个魔法口诀“对不起。”
你的情绪就像一只小怪兽，不同的情绪是不同的怪兽，伤心的时候它是蓝色的，让人变得无精打采，平静的时候，它是绿色的，那其它情绪出现又是什么颜色呢？
菲力和他的布偶皮皮在日常生活的一桩桩小事，引导孩子去体验并感受开心、生气、害羞......等各种情绪。
为更好地倾听幼儿心声，深入理解幼儿在面临情绪困扰时的真实体验，助力家长们精进幼儿情绪管理的技巧，强化情绪管理策略的实践应用，我们通过情景模拟的方式，引导一个家长扮演幼儿，一个家长扮演妈妈，共同演绎一场解决情绪冲突的小剧场。
通过这一生动直观的情景模拟，家长们对幼儿情绪问题的复杂性与多样性有了更为深刻而直观的感悟。这种沉浸式的体验不仅增强了家长们对幼儿负面情绪的理解与共鸣，更为他们提供了宝贵的实践机会，以亲身体验的方式磨练情绪管理的应对策略。![]()
不光孩子会有不好的情绪，其实我们成人也有坏情绪，工作不顺利或者遇到烦心事我们也会出现负面情绪，无论是老师还是家长，我们一定要好好关照自己的情绪，寻找合适的方式调节，等待好心情重新来临。请你也务必关心自己、疼爱自己，我们才会有力量去爱孩子、爱别人，爱生活，爱这个世界！
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文字|卢启文
排版|赵月晨
初审|赵月晨
复审|韩丹丹
终审|李 献
