「写在前面」
为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》《成都市3-6岁儿童习惯养成教育实施方案（试行）》等文件精神，成华区学前教育工作坊（彭晓燕语言工作坊）结合成员发展需求，组织工作坊内的成员于2024年10月20日到锦江区嘉祥外国语学校学术厅参与以“‘儿童视角下’高质量的幼儿园教育过程优化”为主题的外出培训活动。
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应彩云：正高级教师、上海市特级教师、全国十大教书育人楷模、全国十大教育新闻人物、 国家教育部评估专家、上海市劳动模范、上师大特聘教授、国务院特殊津贴获得者。
专题讲座在应彩云老师的活动《换一换》中拉开帷幕。
“换一换”是一件既简单又充满乐趣的事情，当语言工作坊的成员们走进应彩云老师的阅读活动《换一换》时，仿佛也回到了那个充满纯真与想象的时代。
与大班孩子探讨“爸爸最重要的事”本身就蕴含着深厚的情感色彩和价值观导向。应老师通过讲述相关故事、呈现图片等方式引导幼儿深入思考爸爸在家庭中的角色、贡献以及他们之间的情感纽带。让孩子们更加了解和尊重父亲，培养了他们的感恩之心和家庭责任感。
培训的最后，是老师与专家的互动交流环节。在场的老师们提出了很多自己在日常教学环节中遇到的问题，应彩云老师进行了耐心地解答。
应老师表示：早期阅读要在爱的教育之下。应老师不断的提到“爱”，因为爱和认知是相联系的，我们要在爱的教育中给予幼儿关怀和呵护，为孩子的成长提供良好环境，做一个有爱、懂爱的幼儿教师。
工作坊成员与应彩云老师的合照
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为了进一步加强幼儿园教研共同体的交流互动，形成教研合力，实现教育资源共享，2024年10月24日，成华区学前教育工作坊（彭晓燕语言工作坊）联合成华区学前教育第十片组在锦绣青城迎晖分园开展语言领域联合教研活动。
活动开始前，语言工作坊两位成员李老师、樊老师就10月20日外出培训学习的内容与老师们进行了分享交流。老师们通过观看视频的方式，再次学习了应彩云老师的活动，并在观摩结束后进行交流研讨。
语言工作坊的成员分享了本次培训学习的心得，她们表示，“通过应彩云老师的培训活动，我们深刻感受到了语言教学的魅力和价值。她以独特的教学风格、丰富的教学经验和深厚的教育情怀，为孩子们营造了一个充满爱与智慧的学习环境。这样的课堂不仅让孩子们学到了知识，更让他们学会了如何思考、如何表达、如何感受这个世界的美好。”
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在学习了丰富的理论知识后，老师们来到中二班，观摩由叶老师组织的区角活动现场。活动中，老师们聚焦语言区，观察幼儿在语言区中的游戏行为，从多维度记录支持幼儿习惯养成的策略及意见。老师们认真观摩、记录、低声讨论自己发现的亮点与问题。
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语言工作坊及第十片组全体成员围绕主题“语言区中支持幼儿多元表达的策略”，就当天活动中的支持策略展开集中讨论，梳理优化调整的措施及建议，成员们都有所思、有所悟，积极踊跃发言，各抒己见，现场研讨氛围浓厚。
通过研讨，大家厘清了活动中教师语言指导的问题及成因，梳理了出语言区中应为幼儿提供支架，材料投放应具有层次性，教师可以根据幼儿的实际需求进行指导，选择一个侧重目标进行介入等可操作性的建议。
语言工作坊坊主及第十片组组长分别对本次教研活动进行专业点评和指导。她们指出，在教研活动的组织中，一定要有相应的理论支持，沿用“1+1”的形式进行活动的开展，同时，在环境、材料以及教师策略三方面给予幼儿游戏的支持。在区角游戏的开展过程分为三阶段：前期存在的问题+投放材料对解决前期问题的支持+教师的策略对幼儿经验的提升。
组长们的点评及指导，对后期更好地开展片组教研及语言工作坊教研活动起到推进作用。
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最后，语言工作坊坊主分别从学前儿童语言核心经验概述、内涵及发展运用等方面带领大家展开了相关的理论学习。
幼儿的成长需要教师的引导，而教师的成长也离不开专业知识的引导。学习是一条永不停歇的道路，瞧，老师们正在这条道路上努力前行。
「写在最后」
一种走向共生的教研文化
每一次学习都是一次灵魂的唤醒，
也是一次诗意的修行。
在专家的引领下，老师们潜心研学，在思维碰撞的交流中思考，搭建了一个共同研究、共同探索的高效平台，融学习、实践、反思、总结于一体，通过“学、看、研、思”进一步强化了理论与实践的结合，加强了语言工作坊与片组幼儿园之间的互动交流，让大家研有所获，积极碰撞思维的火花，在教育科研的道路上，共同成长！
END
微信公众号 | 成都市锦绣青城幼儿园
新浪微博 | 成都市锦绣青城幼儿园
文字 | 闫晓静
排版 | 闫晓静
初审 | 闫晓静
复审 | 韩丹丹
终审 | 彭晓燕
