詹大年/【教师博览/教育人物】好的关系,才是好的教育

文摘   2025-01-17 22:01   湖南  

(本文选自《教师博览/教育人物》2025—1)


孩子遇到的问题,其实是关系问题。当孩子学习出问题了, 比如成绩下降了,不做作业了,不去学校了,没日没夜地玩手机了,我们才认为孩子“出问题”了。其实,在学习开始出问题之前,关系早就出问题了。出现亲子关系、师生关系、同伴关系等关系问题,学习才会出问题。
人是关系的“动物”,社会是关系的产物。
关系,是人与动物的本质区别,也是人与人的不同。
人,因关系而幸福,也因关系而痛苦。好的关系,才是治愈的力量,才是好的教育。教育应该从关系开始,向关系出发,到关系结束。
关系,生成制度;制度,维护关系。关系好了,制度才会好。
关注主体的安全感,构建场景的温馨感,满足需求的价值感,便构建了好的关系。
时间、场景、体验,是教育发生的三要素。教师,是学习的观察者、场景的建设者、关系的构建者。好的课堂,是好的关系场。教材、课程都只是课堂的手段,关系才是目的。
完整的教育,必然在多元的教育环境中发生。顽强的生命,必然在多元的生命群落里生长。
教育的首要任务是保护孩子生命和教给孩子保护生命的意识、智慧和能力。
教育的价值在于让生命自由而丰满。
学校制度应该立足孩子的成长,保护孩子的成长,帮助孩子的成长,包容孩子的成长。孩子的生命需求,才是学校制定制度的初心。
教育是一种成全,彼此的成全——成全孩子,成全自己,成全关系,成全生命。

       (詹大年  昆明丑小鸭中学校长)

詹大年私号
詹大年认为:家庭教育教人文,学校教育教科学,社会教育教规则,自我教育教信仰。
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