有老师提问：
陈老师您好，晚自习值班，有学生在玩蝴蝶，怎样幽默处理？
我的回复:
可以招呼学生到外面，运用拟人化的幽默工具，私下对他说：“你和你的蝴蝶朋友玩够了吗？它和你玩了那么久，它的家人以为它失踪了，正在慌乱地寻找它呢，赶快放它回家吧。”
有老师提问：
老师们好！我是张珺，可以麻烦老师们帮忙给想一个有意思点的自我介绍吗？
本人女，政治老师，其实是新老师刚毕业！毕业之前有高三百日班政治助教和高二政治老师教学经验。爱好就是吃美食！教育理念就是我觉得教学生知识的前提除了自身学科知识较硬之外，还有自己的人格魅力也很重要，感染学生带动学生一起学习成长。
林泳欣老师的回复：
大家好！我是吃货小达人张珺老师，平时欢迎同学们和我一起讨论美食，我们吃遍天下，同时，我更欢迎同学们多和我一起关注时事，我们看遍天下！一起研究政治，一起学遍天下。
我的回复：
林泳欣老师的回复很好，同时，还可以补充一点内容，运用相关联的幽默工具（将自己的姓和歌神张学友关联起来）这样处理：
大家好！我是你们的张珺老师，张是歌神张学友的张，但我不是歌神的传人，而是食神的传人，对，我就是吃货小达人，平时欢迎同学们和我一起讨论美食，我们吃遍天下。同时，我更欢迎同学们多和我一起关注时事，我们看遍天下！一起研究政治，一起学遍天下，一起成长为政治素养超群的知识达人。
有老师提问：
老师，打扰了，就是有学生上课说别的同学打了她，然后我点了名说了这位学生，这个学生当时语气冲着跟我说他没有这样做，感觉又是尴尬了。这个学生我会私下找他再谈的，就是上课怎么跟学生说，拉回我的威信？（五年级，好动的那种，上课会讲话，影响别人，但是如果叫来说，他的态度又不是很顽劣那种。）
我的回复：
1、如果时光倒流，当时您可以运用相关联（把打人事件和案件审判关联起来）的幽默工具这样说：
“哦，你说你没有打了同学，是吗？看来，现在原告和被告的说法不一致呀！这样吧，现在是上课时间，我们先把这案件暂时搁置一边，下课后，我们再开庭审理，好吗？”
2、现在事件已经发生，下一节课教师可以继续运用自嘲+相关联（把教师的角色和法官的角色关联起来）的幽默工具这样说：
“同学们，上一节课班上发生了一件不愉快的事，小林说小明打了她，然后我没有调查就直接点名说了小明，结果小明不服，说他没有打人。在类似事件上，为师就是你们的大法官，作为大家的大法官，为师在这件事上犯糊涂了（自嘲），法官必须要在充分调查核实后才能下结论判决的，以后我一定会吸取教训，不经过调查核实不判决，同时，也请大家监督。”
做不生气、幸福的教师和家长，将幽默施教进行到底
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