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“读中书”
燃梦行动
淇滨区明达小学 第147期
分享书籍
《正面管教》
分享人
王红宁老师
阅读感悟
近段时间一直在看《正面管教》这本书，这本书的作者是美国杰出的心理学家和教育家简·尼尔森（Jane Nelsen),她是美国正面管教协会的创始人。这本书自出版以来，已经成为了管教孩子的“黄金准则”，并被翻译成16种语言，仅在美国的销量就超过了400万册，全球销量更是超过200万册。这本书最吸引我的是封面上的“如何不惩罚、不骄纵地有效管教孩子”几个字。读了这本书后，让我对教育有了更深的理解。
一、和善与坚定并行
鲁道夫·德雷克斯把对待孩子时和善与坚定并行的重要性交给了我们。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。教育如同栽培，树人如同树木。在尊重孩子是独立个体的基础上，把和善与坚定融为一体，以此为基石来与孩子相处，当老师与孩子们建立温暖、相互支持的关系时，孩子们才会感到快乐、放松，从而有动力去学习。在日常的相处中，我会采取不同的方式来确保孩子们感受到老师的爱，比如言语上的亲昵称号、手搭在孩子肩上与孩子对话，鼓励与赞扬每天都在发生，但是我们的赞扬不是空泛的一句：你很棒。因为空泛的表扬并不能让孩子清楚他们到底棒在哪里。
二、归属感和价值感
书中指出归属感和自我价值是所有人的首要目标。所谓的归属感是指个体与所属群体间的一种内在联系，是个体对特殊群体及其从属关系的划定、认同和维系的心理表现。归属感是当个体被团体认可与接纳时的一种感受。价值感则是指个体对自己在社会或团体中的价值和意义的认识和评价。它涉及到个体对自己在群体中的地位、作用和贡献的感知。价值感不仅仅是自我评价，还包括他人对自己的评价和认可。从归属感和价值感的定义不难让我们看出，归属感和价值感对于孩子来说非常重要。惩罚无助于孩子培养归属感和价值感，给孩子一个积极的体验能帮助孩子感受到归属感和自我价值。比如：可以给孩子一个负责班级电脑的开关，也可也让他负责推班级的球框。这样都就可以给孩子一个积极的体验，有助于实现孩子的自我价值。
当今这个时代，教育权威不再是得到学生认可的唯一理由。我们教育工作者只有与时俱进，树立终身学习的观念，才能应时而变，紧跟上时代的步伐。
【END】
供稿（初审初校）|王红宁
编辑（复审二校）|鲍振巧
审核（终审三校）|孙佩强
