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“读中书”
燃梦行动
淇滨区明达小学 第144期
分享书籍
《第56号教室的奇迹》
分享人
石嘉龙老师
阅读感悟
《第56号教室的奇迹》这本书就像一盏明灯，照亮了我对教育的认知之路，让我在阅读的过程中不断地受到启发、感动与鼓舞。
一、走进第56号教室
当翻开这本书，仿佛自己也跟着作者雷夫·艾斯奎斯的脚步，走进了那间充满奇迹的第56号教室。这不是一间普通的教室，它位于洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，却孕育出了无数令人惊叹的教育成果。在这里，孩子们热爱学习、懂得尊重、富有责任感，他们在雷夫老师的引领下，不仅在学业上取得优异成绩，更在品德和人格的塑造上收获满满。
二、奇迹背后的教育理念
（一）信任与尊重
雷夫老师深知信任与尊重是教育的基石。他给予每一个孩子无条件的信任，相信他们都有无限的潜力，无论这些孩子来自怎样的家庭背景，有着怎样的过往表现。在第56号教室，孩子们感受到被尊重，他们的想法和意见被重视，这种信任与尊重的氛围让孩子们愿意敞开心扉，积极投入到学习和班级生活中。就像书中所描述的，当一个孩子知道老师真正信任他时，他会为了这份信任全力以赴，努力做到最好。
（二）培养终身阅读者
阅读是雷夫老师教育理念中的重要一环。他坚信，通过阅读可以打开孩子们的视野，让他们领略到世界的丰富多彩，更能培养他们的思考能力和想象力。在第56号教室，雷夫老师营造了浓厚的阅读氛围，他精心挑选适合孩子们的书籍，组织各种阅读活动，如读书分享会、戏剧表演等，让阅读变得生动有趣。他不仅仅是让孩子们读书，更是在引导他们如何深入理解书中的内涵，如何与书中的角色产生共鸣，从而使阅读成为孩子们生活中不可或缺的一部分，为他们成为终身阅读者奠定了坚实的基础。
（三）注重品格教育
除了学业成绩，雷夫老师更加注重孩子们的品格教育。他认为，一个拥有良好品格的人才能在社会上真正立足并取得成功。在第56号教室，孩子们通过参与各种班级活动和实践项目，学会了诚实、友善、宽容、责任感等重要品质。例如，雷夫老师通过让孩子们共同经营班级经济体系，让他们明白理财的重要性以及在经济活动中要遵守的道德规范；通过组织野外旅行，培养孩子们的团队合作精神和面对困难时的坚韧不拔。这些品格教育的点滴渗透在日常教学的方方面面，让孩子们在潜移默化中成长为有道德、有担当的人。
三、对我的教育启示
（一）重新审视师生关系
读完这本书，我深刻意识到师生关系不应仅仅停留在教与学的层面，更应该建立在信任、尊重和理解的基础之上。作为一名教育者，我们要像雷夫老师那样，用心去了解每一个学生的特点和需求，给予他们足够的信任和空间，让他们感受到自己是被重视和关爱的。只有这样，学生们才会真正愿意与我们亲近，才会积极主动地参与到学习中来。
（二）激发学生的学习兴趣
在日常教学中，我们常常为如何提高学生的学习兴趣而苦恼。雷夫老师通过丰富多样的教学方法和活动，如将学科知识与实际生活相结合、开展趣味性的项目式学习等，让学习变得充满乐趣。这让我明白，我们不能仅仅局限于传统的教学模式，要勇于创新，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计出更具吸引力的教学内容和形式，让学生们在快乐中学习，从而激发他们内在的学习动力。
（三）强化品格教育的重要性
以往我们可能会过于注重学生的学业成绩，而忽视了品格教育的重要性。《第56号教室的奇迹》让我认识到，一个人的品格素养对其一生的影响是深远的。在今后的教育工作中，我将更加注重在日常教学中渗透品格教育，通过组织各种班级活动、引导学生参与社会实践等方式，让学生们在实践中体会和培养良好的品格品质，使他们不仅成为知识的拥有者，更成为品德高尚的人。
四、结语
《第56号教室的奇迹》这本书带给我的不仅仅是一个个感人至深的教育故事，更是一种全新的教育理念和思考方式。它让我明白，教育是一项充满爱与责任的伟大事业，每一个孩子都有可能在正确的引导下创造出属于自己的奇迹。在今后的教育道路上，我将以雷夫老师为榜样，努力为学生们营造一个充满爱、信任、尊重和学习乐趣的教育环境，期待着在自己的教室里也能见证属于孩子们的奇迹。
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供稿（初审初校）|石嘉龙
编辑（复审二校）|鲍振巧
审核（终审三校）|孙佩强
