25届考研从最早的入门内容到整理框架，从完成基础背诵到行云流水写完论述，戏梦的学生们逐渐开始完成了我们的“研究生学前班”内容，正朝着一个合格的研究生方向不断发展，不断地展现出令人惊喜的思维和能力。
但多数学生都有着一个相同的困惑，即如何让自己更加学术化、如何在论述拿到更高分。不少同学在自己的考研日程当中不断的意识到了这个问题，做出了很多努力，但是也总是感觉自己差那么临门一脚，看到学术期刊上写的论文，又有些摸不着头脑。
（反复被强调的问题）
如何让自己更加学术化？这个老大难问题有很多种解决方法，比如学术分析思维的写作练习，比如论文仿写，比如大量扩充阅读量。然而以上三种方法并不适用于当下，是我们在最初接触考研的时候会给大家推荐的。
那么到了考前一个月，还有没有快速便捷的“速食”方法帮助提高学术表达，又不至于落入雷同的模板呢？当然有，接下来，我们将从问题到解决方法，引领大家进入考前最后一波冲刺提高。
相比于最开始接触论述的阶段，多数同学在一次次的练习当中已经进步许多，基本框架非常完善，逻辑也十分清晰。但在我们的正式考场上，仅仅逻辑清晰是不够的。因为多数同学都处于逻辑清晰的阶段，还没有将自己的表达升级，也就很难具备核心竞争力。
例如上图，在论述张艺谋导演风格的时候，这位同学展开了自己对于张艺谋风格转变的简单陈述和评价，并结合了3部影片的主要内容，来佐证自己的观点。但内容更接近影评分析，感性讲述居多，缺乏客观的、理性的学术思维分析。
而上图这位同学，已经有意识地在包装自己的表达，吸纳了不少词汇，在逻辑清晰度的基础之上，让这个“综上所述”的结尾段看起来像模像样。但仔细一看，就会发现，这些词汇和包装的内容更偏向于政策方针的描述，而不是利用电影学术的高纬度、深层次分析，来为自己收束。
这是两个最具有代表性的趋势，过于平实或者是学术化表达方向失误。假如自己所写的内容，正好是与上面两者契合，那么在考前，最后一波冲刺提高学术化表达，就将成为一个重点问题。
相对来说，规范且能够体现自己的学术化表达的例子，应该是怎么样的呢？我们可以看到下图。
例如这位同学在写到“近年中国的女性电影创作”时，在自己的第三点中，想要说明：近年女性电影里面有大多数是借助类型来表达自己，吸收类型的同时也在超越类型。但这位同学并未直白地讲出自己的内容，而是用了“僭越”一词，将其归纳和概括为“类型僭越”。在阅卷时，只需要看见标题，就能够明白所需要表达的含义，又具备了极强的学术表达。
当自己有意识地对“学术黑话”加以吸收和利用之后，整体表达就会有所升级，并且，习惯了学术论文写作的阅卷老师们，也会第一时间“get”到你的内容。因此，我们会发现，对比平实的写作逻辑，加入学术词汇进行凝练的逻辑，整体上会更显示出自己的水平。
任何学习的内容都应该是有源头的，如果单纯将怎么做，却不让大家了解是什么，也只会变成雷同的模板。我们目前的许多学术词汇，基本上都可以分成三类：动词类、名词类和专有词汇。前两者几乎是每一个论述都能够用到的，而专有词汇指的就是我们在知识学习过程过程当中积累的专业知识，例如：多屏交互、VR影像等。
专有词汇在这里不需要多的讲述，在我们的专题册和大家的论文当中都能直接获取。而动词和名词的学术词汇是我们可以吸纳的重点。
首先我们来看到动词。这是在学术用语里面最容易被识别的，很多同学也会有意识地去吸收，尝试用在自己的论述里面。
例如上图，这位同学在论述张艺谋近年的风格转变时，有意识地加入了学术用语，来对影片的表达进行分析，“契合”“转换”“抗衡”“延续”等词汇让整体的表达上了一个台阶。如果把这些词汇去掉，换成日常用语，文字就将成为“原始情调表达了人的觉醒，后来又变成了人伦情感”，学术的质感将整体降低。
那么有什么词汇可供我们使用呢？以下是学姐们做出的干货内容重点整理。
樊启鹏《2019年中国纪录片产业观察》
孙承建《被数字视觉化了的世界:虚拟制作时代电影的身份危机》
《中国电影现代性的民族性、时段性和当前课题》
司若、黄莺《中国网络电影发展脉络与未来趋势研究》
张燕、张亿《如何释放“影游融合”话语的现实阐释力和理论想象力？》
徐爽、袁铭泽《主体自述与悲悯叙事:藏语电影祛魅范式探赜》
黄诗娴《台湾电影的“苦情”脉络及其流变研究》
张燕、张忆《香港电影中的茶餐厅场域文化研究》
黄钟军、翟嘉璇《新台湾电影的疾病书写与时代隐喻》
薛峰《中国早期电影的漫画想象》
其次则是名词。相比较上面列出的动词类别，名词类别有不少都被广泛使用，例如“流变”“全景空间”“泛化”等等，但其他的学术用语中的名词，出现频率极低，大家还是保持一个口语诉说的状态。
例如上图，在阐述类型本土化时，这位同学使用了“变异”一词汇，来表达好莱坞影片在中国本土发生的变化，但“变异”和自己的本意是不契合的，远远不如使用“服膺”一词，来表达类型在本土完成的一个转变，“对本土逻辑服膺，从而自身发生迭代”，这样会更加合理且“高级”。
而可供我们吸收的学术用语中的名词，学姐们同样完成了整理，以下是非高频使用、同时具备学术性的学术名词。
陈犀禾、陆佳佳《新中国电影范式的历史转折点——论东北电影制片厂的工业和美学》
王培雷《从“新浪潮”到“后新浪潮”——香港电影表演的初始现代》
饶曙光、朱梦秋《共同体美学与戏曲电影》
程波《<河边的错误>:文学的资源与改编的突破》
劭雯艳《戏曲电影作为“跨媒介”艺术类型的认知反思与实践思考》
陈晓云《<涉过愤怒的海>:复仇叙事、伦理追问与作者表述》
杨鹏《作为诗性的生成机制:影像历史诗学转义修辞的内在肌理与价值取向》
孙承建《被数字视觉化了的世界:虚拟制作时代电影的身份.危机》
罗杰·卡迪偌《以物而思——论杨·史云梅耶早期电影中物的临在》
为什么要积累这些词汇以及可供我们积累的内容，已经分享给大家了。但在使用上，还有着很多问题，需要我们逐个击破，才不会发生拿了不会用、拿了瞎用的惨剧。
首先，该怎样才能吸收这些词汇。
在时间紧张的当下，贸然地要求自己，全部学会这些词汇是不可行的。一定要结合自己的知识基础，在这之上加以分析利用。我们可以拿出自己曾经练习的卷子，将其中的重点押题的论述，翻找出来重新比照着看一遍，用本文给大家分享到的学术词汇，进行替换、升级。
例如这位同学在分析《长津湖》时，阐述到“《长津湖》展现了两重全景空间”，“展现”一词稍显平淡，替换成：弥合“会更好。那么可以直接在自己的卷面上删改。将其变成”《长津湖》弥合了两重全景空间“，整体表达将会有质的飞跃。
李道新《数字人文、媒介考古与中国电影”源代码”》
其次，则是如何找到合适的学术词汇加以吸收。
上文我们列出的学术词汇不少，但并不是每一个词汇都合适我们理解、使用。在这种情况之下，我们也可以通过重点、热点论文（时间紧张，1篇即可），有意识地在其中找出合适的词汇，来做出整理和吸收。
例如论文《作为诗性的生成机制：影像历史诗学转义修辞的内在肌理与价值取向》（杨鹏），选择这篇论文进行分析之后，其中的关键词汇，例如“症候”，即可被整理成一张纸片，夹在书中，整理后随时翻阅。
最后则是，不论我们选择哪个部分和角度来进行吸收，想要完成自己词语库的升级，都需要谨记两条法则：
一是多看，看到自己非常熟悉，能够立刻知道是什么含义；二是动手写，至少要写个1-2次，让这些词汇能从自己的手中流出来。
这样才能将以上内容进行合理吸收和利用。考试在即，为大家分享的学习方法，我们一定要协调好时间，合理吸收。祝各位一战成硕！
作者/伽通学姐
排版/Mint
编辑/驹子
