案例亮点——
典型案例课题：等差数列的前n项和
教师：苏慧 青岛城市管理职业学校
案例特色：秉承以学生为主体的教学理念，以环环相扣的问题引发学生思考，创设情景化、趣味化、直观化、可观察、可体验、可交流的学习环境，多种途径助力信息化教学，有效达成课前预设目标。在教学过程中融合数学文化、文学文化、非遗文化，逐步引导学生坚定文化自信，理解建设文化强国的意义，落实立德树人的根本任务。
典型案例课题：正弦型函数的图像和性质
教师：丁光辉 青岛电子学校
案例特色：本节课教学设计秉持立德树人的教育理念，聚焦核心素养，融入课程思政，注重将数学知识与专业紧密结合。课堂组织灵活，小组活动新颖，知识传授与能力培养交融。重难点处理清晰，通过微课、GGB演示、小活动、任务单、口诀等实现有效突破。运用课前、课中、课后三段，境、探、练、绘、用、评六步的双轨双向教学模式，全面提升学生核心素养和能力。
优质案例课题：圆的标准方程
教师：刘树清 山东轻工工程学校
案例特色：本节课以问题为纽带，以探究活动为载体，使学生在问题的指引、教师的指导下层层展开、步步深入活动探究。将圆的标准方程与专业知识相结合，激发学生求强烈的知欲，帮助学生在学习数学知识的同时加深对专业知识的理解，真正感知到数学知识的用途。
优质案例课题：直线与平面所成的角
教师：刘玉雪 西海岸中德应用职业技术学校
案例特色：本节课注重以学生为主体，构建情境化、趣味化、直观化、可观察、可体验、可交流的教学环境，完整运用信息化教学，有效达成教学目标。将思政主线自然地融入到教学的各个环节之中，逐步地将精神进行渗透，落实立德树人目标。
展示案例课题：计数原理
教师：黄丽凤 即墨区第一职业中等专业学校
案例特色：本节课的亮点在于以数学素养为核心，令知识线、旅行线、思政线三线同行，积极创建有用、有趣、有效的“三有课堂”。培养学生从一般到特殊、从具体到抽象的逻辑推理能力，把朦胧的数学意识上升到理性的认知。课堂全过程践行课程思政理念，促进时代精神入脑入心，落实立德树人根本任务。
