有的人把中医分成，经方派、温病派、火神派、补土派、扶阳派。要我说现在的中医就两派，那就是学院派和民间派。学院派学的中医知识我大概了解了一下，很是担忧，倒也不是说不好，应该说大学校园里的中医知识如果完全掌握了，都会是中医大师，而且是水平非常非常高的大师，可是真正从学院毕业学生，又有几个是大师呢？
为什么会出现这个情况，我分析有如下几个原因：
教育方面：现代中医中药学教育以分子生物学概念为导向，导致经典著作教育的缺失。同时，中医中药学专业学生在学习过程中过于注重西医和外语的学习，而本专业的学习时间相对较少，影响了学生对中医中药学的深入理解和实践。比如学习的中药三七是降血脂的，这不是以中医的理念去理解中药，是非常危险的。
临床实践方面：在临床实践中，中医中药学受到西医化验单等文化价值取向的影响，多数临床医生用中药治病时往往采用化验单等西医方式确定病情，用中药进行对症治疗。这种治疗方式存在一定局限性，无法充分发挥中医中药学的独特优势。而真在的中医一定是望闻问切，其中望闻问才是最关键的，要用中医的逻辑去思考，最后用切脉来核实自己的判断。
发展方面：中医中药学在发展上面临诸多挑战。受到现代医学的影响，人们对中医中药学的信任度逐渐下降，甚至出现了中医废止论。同时，中医中药学在传承和发扬方面也存在着诸多困难，比如我看到一个短视频，一个学子在面试中医专长的考试，考官问的问题是：如何判断脊柱侧弯？那个学子回答脊椎骨偏离中线。而考官又问，要偏离多少角度？我真想上去踹他一脚，知道多少度能治病吗？多一度少一度就可以确诊了嘛？
我觉得中医想发展应该做到如下几点：1.回归传统：中医中药学应回归传统，重视经典著作的学习和实践。同时，增加本专业的学习时间，提高学生对中医中药学的理解和掌握。比如让我去报考中医研究生要靠英语和某某主义，我实在是背不下来。
2.跨越式发展：中医中药学应跨越式发展，从病的角度出发，探究病的原因和病理，充分发挥中医中药学的优势，打破西医文化价值取向的束缚，寻求新的治疗方法。不能让中医大夫去看化验单，真正会挑选西瓜的瓜农都是拍一拍就知道甜不甜，而不是切一快尝尝才知道。
3.传承创新：中医中药学需要传承和创新。通过发掘和传承中医中药学的精髓和瑰宝，结合现代科技手段和方法，创造出具有时代特色的中医中药学理论和疗法。同时积极与现代医学交流和合作，共同寻求中西医结合的最佳治疗方案，提高治疗效果，缓解医患矛盾。我说的中西结合和现在的不一样，比如发明一种诊脉机器，发明一种脉动的教学仪器，先让老中医判断其准确性，再确定参数。比如骨科的教学中，可以借助影像，看老中医是如何接骨，这些都是可以用仪器辅助教学的。
作为一名自学中医8年的中医爱好者，我在感谢我们老祖宗的同时，又感叹当今时代中医的地位已经被资本打压下成了保健养生医疗。中医本应该是中华民族的瑰宝，中医有着完整的体系、结构、理论，却被硬生生的用西医的标准和流程去评判，这就好像一个开车几十年的老司机，却被要求一定要等发动机多少转去换挡，真的希望华夏儿女，重新的认识中医，发扬中医。假如在几百年后的后人评价我们：“几百年前的人类由于资本的打压和知识的匮乏，愚蠢的让先人几千年的智慧灭绝，可悲可笑可叹！”想想都可怕！
（完）
今年是我自学倪师的人纪课程的第八年，已经可以解决家人的大部分问题。也想自学倪师课程的同学，我推荐的自学顺序是：针灸、本草、伤寒论、金匮要略、黄帝内经。
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