作文预测1：
阅读下面的材料，根据要求写作。
卡尔·萨根在《宇宙的边疆》里写道：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
好奇、理解、知识三者之间存在着内在的联系，请据此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】
这是一道三元关系作文题。试题材料部编版教材选择性必修下册第四单元《宇宙的边疆》一文，属于极简关系类作文。试题关键词与青年成长密切相关，“好奇是人类的习性”，好奇可以激发人类探索未知的兴趣，作为人类认知世界的天性，好奇对人的成长至关重要；“理解是一种乐趣”，当我们对世界的认知不断加深，“理解”世界变为我们开启新的生命旅程，理解是与世界的融合，是从无到有的认知过程；“知识是生存的先决条件”，从对世界的好奇，到获得直接或者间接的经验，知识便成为我们认识世界、改变世界的先决条件，对我们的生存意义非凡。“好奇”“理解”“知识”这三者之间又存在着内在的联系，作为人类的习性，好奇打开我们理解世界的大门，当我们对世界的理解不断加深，好奇带了的兴趣便成为了一种乐趣，而这样的过程便成为知识获取的途径。综上所述，可以有如下立意：
1.好奇驱动我们理解世界，而当理解世界成为一种乐趣，我们便收获了赖以生存的知识。
2.人类从好奇开始，以知识引领兴趣，最终理解世界。
3.知识是间接经验的总结，而这便来源于对世界的好奇与理解。
以好奇之薪，燃理解之火，秉知识之烛
——探索世界三部曲
鞍山市第八中学 赵晗翔
南宋诗人陆游曾说“放翁百念俱已矣，独有好奇心未死”，诚然，好奇乃人之本性，秉持着好奇，方可取得对万事万物的理解，从而获得知识，科技便随之精进，人类便随之进步，社会便随之发展。
那么，好奇、理解、知识这三者有何关系？
首先，我认为，好奇心驱使我们探索世间万物，获得深刻的理解。
法朗士曾说：“好奇心造就科学家和作家。”《礼记集说》亦有言：“小疑必小进，大疑必大进，盖疑者不安于故，而进于新者也。”忆往昔，石钟山名字的由来引发的好奇心促使苏轼实地探寻，在“余尤疑之”的追问中获得了独到的见解；看今朝，对量子领域的好奇激励着潘建伟晨兢夕厉，终于对世界本源有了更深的认知。由此观之，对于任何事物的理解都离不开好奇心引领我们问出的一个个“为什么”。星奔川骛，境随时迁，好奇心乃照亮前方未知的一根明烛、打开真理之匣的一把密钥。
既然有了理解，加以总结，便能收获知识的果实。
究物理以追本源，追本源以得学识，斯言诚哉。云雪飘荡，孤舟夜发。一切知识都是建立在对事物的深刻理解之上的。欧氏几何的发展是这样，牛顿经典力学的创立是这样，生物学的统一也是这样。世间很多深奥的事物，并非是触手可及的，经过了时间的酝酿和打磨，人们加以理解后得到的结果，才是最珍贵的。
可是，我们所知愈多，愈觉无知，愈发对未知充满好奇。
知识的海洋无边无际，“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后”，其深邃和广袤犹如夏夜繁星，璀璨却也遥不可及。垂虹西望，飘然引去，人们越是深入其中，越能察觉自我的渺小与局限，也正因此，人们才能怀着已有的知识前行。爱因斯坦在提出相对论、光电效应、质能方程等革命性的理论后，非但没有得到满足，反而对微观世界更加好奇，整个晚年都致力于协调量子力学和广义相对论之间的矛盾。杂交水稻之父袁隆平已经研发出了单季亩产1000公斤的水稻，却没有停止前进，而是在好奇心的驱使下继续尝试，直至生命走到尽头。可见，学无尽的知识带给我们的不是“无所适从”，而是驱动我们更精进一步的好奇心，激发出了我们的求知欲。
海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。我们怀揣着敬畏与好奇之心积极求索，方能理解世间至道；我们与现有的知识携手同行，在局限与求知中自洽，方能邂逅这神秘莫测却又风光旖旎的大千世界！
【点评】
文章主题突出，层次分明。全文围绕“以好奇之薪，燃理解之火，秉知识之烛——探索世界三部曲”展开论述，厘清了“好奇，理解，知识”三者的内在逻辑，首先提出了“好奇心驱使我们探索世间万物，获得深刻的理解”，接着指出“既然有了理解，加以总结，便能收获知识的果实”，最后以“我们所知愈多，愈觉无知，愈发对未知充满好奇”这个观点使“好奇，理解，知识”这三者之间的逻辑形成一个闭环，也非常清楚地构架出三者的逻辑层次。三个分论层次形式上严整有致，内容上逐层递进，不断深入。全文多层次多角度对主题展开详实的论述，逻辑严密，思路清晰。
以好奇驱动理解，获知识以致远方
鞍山市第八中学 王心悦
《鬼谷子》云：“变化无穷，各有所归。”人类带着好奇的眼神睁眼看世界，试图理解生命的本源、宇宙的奥秘，于是科学的大门向人类打开，里面珍藏着名为知识的宝藏，那些宝藏熠熠生辉，推动人类的历史车轮滚滚前进。好奇、理解、知识，三者密不可分、相辅相成，而身处当下的我们，更应当以好奇驱动理解，获知识以致远方。
好奇是理解的动机。“好奇是人类的习性”，卡尔•萨根如此评价人类。正是因为这天生的兴趣，巴比伦人试图理解黑夜，于是连接茫茫宇宙的星辰，给星座以优美姓名；施莱登试图理解生命，于是观测细胞结构的分毫，给植物以普适规律；普朗克试图理解微观世界，于是分割辐射释放的能量，给量子以奠基丰碑。他们都是对世界充满好奇的执着者，用一腔赤诚，拨开迷雾，理解世界。
知识是理解的结果。在一次次的探索之中逐步理解，在一点点的理解之中得到知识，这正是科学发展必不可少的过程。而在夙兴夜寐、呕心沥血之后获得的，得以造福后世的知识，也正激励着一代代的人从前辈手中接过演算的笔，为了那份振奋人心的成就感继续奔赴在知识的殿堂。由此观之，知识也正是对人们好奇心的满足，从而又推动着理解的不断深入，理解是连接好奇与知识的过程，是必不可少的桥梁。
理解是连接好奇与知识的过程，是必不可少的桥梁。理解，不仅止步于对对知识字面意思的懂得，更强调对知识原理和剖析，这是一个复杂而又相对冗长的过程，需要人们对知识的执着为目标，更需要好奇为动力驱动。好奇的人没有了理解的过程，如同隙中窥月，无法让探索欲到满足；书本上的知识没有理解，就像雾里看花，无法被应用并传承；好奇与知识之间缺少理解，必然会使认识的链条断裂，在试图应用时，只剩下满腔热血，而缺失了推理与实践的资本。
眇眇之途，儡儡不断，以梦为马，彧彧花繁。在探索的道路上，我们满怀好奇地踏上征程，过尽遥山如画；心有敬畏地理解世界，短衣纵马前行；满心欢喜地收获知识，远眺前路漫漫。相信在这样风云变幻又充满机遇的时代，我们都能以好奇驱动理解，获知识以致远方。
【点评】
文章重点突出，中心明确。全文以“理解”为枢纽建构三者之间的逻辑联系，先“好奇是理解的动机”，理清了好奇与理解的关系，言辞简明扼要；接着“知识是理解的结果”则点明了“理解”与“知识”的内在逻辑；最后用“理解是连接好奇与知识的过程，是必不可少的桥梁”一句，把这三者建构起来。文章化繁为简，驾轻就熟地厘清了三元关系。每部分的论述都能重点突出，对概念的阐释既做到了言简意赅，又充满思辨色彩。同时，文章首尾呼应，言辞精妙，说理透彻，表意畅达。
