为弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，党委教师工作部策划并相继推出“人大·人师”第五季视频和“教育家精神书记院长谈”征文活动，让我们一起领略中国人民大学教师弘扬践行教育家精神的生动实践。
作者简介
冯诗松
物理学院党委书记
卢仲毅
物理学院院长
大力弘扬教育家精神，打造高素质教师队伍，培养物理学科拔尖创新人才
教育是强国建设、民族复兴之基。教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。习近平总书记始终关心着教师队伍建设，从提出“四有”好老师的标准，到“四个引路人”的期望，再到“四个相统一”的要求，以及“经师”和“人师”相统一的“大先生”，总书记对教师总是充满了殷殷嘱托、切切期盼。在2023年9月，在第三十九个教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，明确提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神，更是为高水平教师队伍建设指明了努力方向。做党和人民满意的好老师，做祖国需要的科学家，中国人民大学物理学院深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，以教育家精神为引领，以高素质专业化教师队伍建设推进物理学科拔尖创新人才培养走深走实。
一
学思想，深刻领会教育家精神的丰富内涵和实践要求
习近平总书记在致信全国优秀教师代表时从六个方面精辟概括了教育家精神的丰富内涵。弘扬教育家精神，首先要深刻领会其六个方面的丰富内涵和实践要求，努力做党和人民满意的好老师、祖国需要的科学家。
心有大我、至诚报国的理想信念，就是要牢记“国之大者”，坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，准确把握教育科技人才一体化发展的时代趋势和国家战略需求，把职业发展的“小我”融入强国建设的“大我”，把科研追求和学科使命融入推进高水平科技自立自强、加快建设教育强国、科技强国、人才强国的新征程之中，为党和人民培养一大批堪当民族复兴重任的时代新人。
言为士则、行为世范的道德情操，就是要恪守“以德为先”，做到“以德立身、以德立学、以德施教”，涵养高尚的道德操守和优良的师德师风，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生。这不仅是高校教师的立业之基、从教之要，更是提升自我、追求卓越的动力源泉。
启智润心、因材施教的育人智慧，就是要遵循教育规律，摈弃单一思维，转变育人方式，提升育人本领。统筹课堂内外，注重方式方法，既注重传授专业知识技能，也注重做好思想政治引领，既擅于“教真知”又善于“找不同”，尊重每一名学生的个性和差异性，有针对性地做好思想引领、价值塑造、知识传授。
勤学笃行、求是创新的躬耕态度，就是要践行“知行合一”，成为勤学善思、笃行不怠的终身学习者。始终秉持勤学的理念和态度，葆有求是创新的精神，在教育教学上勇于尝试、善于反思，及时更新知识储备和教学观念，引领学生掌握新知、探索学术前沿；在科学研究方面追求卓越、敢为人先，坚持服务国家重大战略需求，勇闯科技“无人区”，为实现高水平科技自立自强贡献更大力量。
乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，就是要勤修“仁而爱人”，以仁培人、以爱育爱、春风化雨，了解、尊重、关爱每一位学生，思想上引领、学习上鼓励、科研上指导、生活上关心，建立积极和谐的师生、导学关系，为学生的个性发展与全面发展提供更有针对性的支持、服务和帮助，用真心开展有爱的教育，以仁心培育有爱的人才。
胸怀天下、以文化人的弘道追求，就是要涵养宏大格局，既要立足自身求发展，更要放眼世界担大任。坚持用中华优秀传统文化启智润心，引导学生坚定文化自信，厚植家国情怀，服务国家发展；同时也树立人类命运共同体意识，推进与不同国家、学校的交流合作，携手解决复杂科技难题，引导学生培养全球视野、文明交流互鉴。
二
强队伍，积极探索教育家精神的弘扬举措和践行路径
中国人民大学物理学院认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，坚持以教育家精神铸魂强师，培育一支高素质专业化的教师队伍。
一是做好培养涵育，强化思想引领。强化思想政治学习，党委理论学习中心组带头示范，每月开展一次教师集中学习，严格落实教工党支部“双带头人”制度，提升“三会一课”质量，组织教师及时跟进学习习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于教育的重要论述，引导教师自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。涵养高尚师德师风，每学期至少开展1次师德师风专题学习和警示教育，把好教师政治关、师德关，在人员聘用、晋职晋级、评奖评优和各种考核中前置进行政治素质和师德师风把关，实行师德师风“一票否决”。
▲物理学院党委理论学习中心组专题学习
二是抓实弘扬践行，构筑坚强阵地。注重知行合一，有计划地组织教师参加革命传统教育、国情社情考察等活动，组织教师参观“人民教育家卫兴华、高铭暄”展览，引导教师在理论与实践中涵养高尚师德和教育家精神。推进课程思政，课程教学团队落实落细立德树人根本任务，注重科学教育与人文教育相融合，积极探索推进具有物理学科特色的课程思政模式，铸牢课堂主阵地。季威教授领衔的“诺贝尔物理学奖和现代物理学”入选中国人民大学吴玉章课程思政名师工作室。
三是强化引领激励，营造良好生态。提升教师专业能力，加大对青年教师的资源投入和指导，帮助青年教师快速成长。积极开展各类学术交流活动，每周举办前沿学术报告，定期邀请院士等领军学者作学术报告，为教师学术交流提供好的机会和平台。选树宣传典型，引导教师向先进看齐，张威教授获评“北京市师德先锋”。教师节为每位教师送上祝福，看望慰问退休教职工，积极弘扬尊师重教风尚，让教师感受到实实在在的幸福感。
三
育英才，准确把握教育家精神的目标要义和核心任务
教师是教育事业的基础，培养人才是教育事业的核心任务。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是弘扬教育家精神、建设高素质专业化教师队伍的落脚点和核心任务。中国人民大学物理学院紧紧围绕立德树人根本任务，以高素质专业化教师队伍建设推进物理学科拔尖创新人才培养走深走实。
一是夯实思政教育。以激发爱国情怀为基础，将思政教育与物理专业课程相结合，用好用活科技发展历史和成就、优秀科学家事迹等资源，讲好中国科技故事，引导学生筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。扎实推进课程思政团队建设，培育更多吴玉章课程思政名师工作室，以点带面、齐头并进，让思政教育融入学生学业成长全过程。
二是抓好专业教育。以培育科学素养为核心，提升物理学科人才培养质量。物理学院与中国科学院物理研究所达成协议，共建“严济慈物理学英才班”，将人民大学的优秀教学资源与物理所的雄厚科研资源深度耦合、强强联手，为学生提供更加丰富的学术资源、更加广阔的科研平台，致力于培养出一大批有家国情怀、广阔视野、创新思维、扎实本领的拔尖创新人才。
▲“严济慈物理学英才班”揭牌
三是加强通识教育。以促进文理融合为重点，充分发扬物理学院的学科特色，注重科学知识和方法的传授、科学思维的训练，着重于培养学生的科学精神，面向其他专业学生打造了包括《概念物理》《人文物理通识与探索性实验》《诺贝尔物理学奖与现代物理学》等课程在内的通识课程体系，为学生全面发展提供了有力支撑。
▲物理通识课程教学团队受邀作主题报告发言
“国将兴，必贵师而重傅”。物理学院将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，学习贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，大力弘扬教育家精神，进一步打造高素质专业化教师队伍，培育更多物理学科拔尖创新人才，为加快推进教育强国、科技强国、人才强国建设贡献更多力量。
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