为弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，迎接第40个教师节，党委教师工作部策划并推出“人大·人师”第五季视频和“教育家精神书记院长谈”征文活动，让我们一起领略中国人民大学教师弘扬践行教育家精神的生动实践。
作者简介
孟生旺
中国人民大学统计学院党委书记兼副院长
弘扬教育家精神，
培养统计学创新人才
教育是国之大计、党之大计。党中央高度重视教育事业，作出了“优先发展教育事业、加快实现教育现代化、建设教育强国”的重大部署。强教必先强师，教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。教育家精神对于教师队伍建设意义重大，它是提升教师专业素养、激发教育创新活力的源泉。
一
深刻理解教育家精神的内涵
01
教育家精神随着时代的发展而不断演进。在中国古代，教育家精神主要体现在对道德教育的重视上。孔子作为“至圣先师”，强调德育的重要性，认为教育的根本任务是培养具有良好品德的人。这种传统的教育理念深深影响了后世的教育实践，形成了以“仁爱”为核心的教育家精神。党的十八大以来，习近平总书记多次明确指出，育人的根本在于立德，立德树人关乎党的事业后继有人，关乎国家前途命运，教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
习近平总书记对我国教育家精神进行了高度凝练和概括：教育家应该具有心有大我、至诚报国的理想信念；言为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求。
“心有大我、至诚报国”的理想信念，是一种超越个人私利，将国家兴衰、民族命运置于心头的崇高境界。它不仅仅是对国家的一种忠诚与热爱，更是将个人的理想追求融入国家发展大局之中，体现为一种深沉的家国情怀和强烈的责任感。它要求我们具备高度的政治觉悟和使命感，时刻以国家利益为重，勇于担当，敢于作为，用实际行动诠释对祖国的深情厚谊。
“言为士则、行为世范”的道德情操，是对个人品德修养的极高要求。它强调教育家的言行举止应成为他人效仿的榜样。在言语上，要诚实守信，言之有物，不空谈误国；在行为上，要光明磊落，以身作则，引领社会风尚。
“启智润心、因材施教”的育人智慧，要求教育家不仅要传授知识，更要注重启迪学生的智慧，培养其独立思考和解决问题的能力。同时，要深入了解每个学生的特点和需求，实施个性化教学和培养，让每个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。
“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度，是对个人学习和工作态度的严格要求。勤学意味着要不断学习新知识、新技能，保持学习的热情和动力；笃行则强调要将所学知识付诸实践，做到知行合一；求是要求我们在追求真理的过程中保持严谨的科学态度，不盲从、不迷信；创新则鼓励我们在实践中不断探索新的思路和方法，推动事物向前发展。
“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心，是教育家的基本品质。乐教意味着热爱教育事业，享受教书育人的过程；爱生则要求我们对学生充满关爱和耐心，关注他们的成长和进步。甘于奉献则体现了教育家为了学生成长和社会进步默默付出，不求回报的无私精神境界。
“胸怀天下、以文化人”的弘道追求，是对文化传承与创新的高度概括。胸怀天下意味着要有全球视野和人类情怀，关注世界发展和人类命运；以文化人则强调通过文化的力量来影响和塑造人的精神世界。
二
精心培养新时代统计学创新人才
01
在新时代背景下，创新人才的培养对于国家的未来发展、经济的转型升级和社会的全面进步具有深远意义。统计学创新型人才的培养对于服务中国式现代化建设目标尤为关键。高素质的统计学专业人才是推动经济高质量发展的核心动力，在全球化和科技迅猛发展的今天，他们将是国家和企业适应市场需求变化和技术进步挑战的关键力量。
教育家精神内涵丰富，涵盖了理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心以及弘道追求等多个维度，为新时代统计学创新人才培养提供了坚实的思想基础和行动指南。
“心有大我、至诚报国的理想信念”，为统计学创新人才树立了崇高的价值追求。它激励青年学子将个人梦想融入国家发展大局，以科技报国为己任，勇于担当时代赋予的历史使命。这种理想信念的引领，使得统计学创新人才在追求科技创新的同时，能够保持对国家和民族的深厚情感。
“言为士则、行为世范的道德情操”，为统计学创新人才树立了道德标杆，使他们在追求科技创新的同时，能够坚守数据伦理和隐私保护的道德底线，成为既有科技才华又有高尚品德的新时代人才。
“启智润心、因材施教的育人智慧”，为统计学创新人才培养提供了科学的方法论。它要求我们根据学生的兴趣、特长和潜能进行个性化培养，激发学生的创新思维，培养学生的独立思考能力和问题解决能力，为他们的创新之路奠定坚实的基础。
“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”，鼓励统计学创新人才勤奋学习、勇于实践、敢于创新，不断追求真理、探索未知领域。这种躬耕不辍、锐意进取的态度，是统计学创新人才在科研道路上不断前行的动力源泉。
总之，弘扬教育家精神对于新时代统计学创新人才的培养具有深远意义。教育家精神不仅是统计学创新人才成长的精神灯塔和力量源泉，更是推动我国教育现代化、建设教育强国的重要力量。
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