我这个人就是典型的人菜瘾大，啥科目都想要聊一聊，都有自己的看法。
就比如初中语文，别看孩子只上了不到两个月初中，我已经积累了很多的疑问。
这些疑问不知道读者朋友们有没有，如果你们遇到的话，又是如何看待的，如何应对的。
当然，我是个外行嘛，我的看法自然也是比较外行的，如果有不到位的地方，也欢迎大家留言区里指出，毕竟我的粉丝队伍里藏龙卧虎，三人行必有我师焉，这都十几万人了，可不得有三四万个老师了。
咱今天就只说初中的作文。
一是初中作文的风格问题。
不知道是什么原因，老师给出的范文、素材，文风统统是堆砌华丽的辞藻。
时光如水东流，谁把流年偷换。爱如阳光，在心底温暖流淌，记忆中的花朵在香气馥郁的世界里，悄然盛开……
时光清浅，岁月无痕，开在记忆中的花朵，无时无刻不温暖着我，我想要告诉她，你养我长大，我陪你变老。
亲情，就像一滴春日里的甘露，总能在悲怆的岁月里，鲜活怀旧者那风干的记忆;亲情就像一片夏日里的绿荫，总能在炎炎烈日中，撑起迷茫者的蓝天;亲情，就像一缕秋日里的阳光，总能在萧瑟的风雨中，温暖失落者的心田;亲情就像一场冬日里的白雪，总能在污浊的旅途中，涤尽跋涉者的征尘。它就是这样，没有杂质，没有距离，更没有虚伪，仅仅是相通的血脉间彼此默默地相互关怀.
导致现在学生写出来的文章都是那种文艺青年的单一风格，缠缠绵绵，想要找一篇写的质朴感人的文章，简直比登天还难。
而且有时候哪怕文章没有什么逻辑，只要开头、结尾好，中间加一点细致描写，分数就不低。
就比如我上面那一段亲情的素材，我细读起来就觉得没啥逻辑，只是为了排比而排比，为了堆砌而堆砌，但你放到作文里，肯定能拿分！
除了文风之外，在文章结构上极度一致化、八股化。
第一部分：（第一段，80字以内，一般不要超过作文纸四行。）
用流畅的语言， 引起主题，引起下文 。这种开头方式其实很简单。建议同学们每人准备或者背下来属于自己的一套开头方法。
第二部分（ 2—4段，大约400字左右，这一部分是文章的重点部分，要详写。 ）
1.讲述故事。交待时间、地点、人物、时间等。（大约70字，三行半）
2.分层次讲故事，这一段是主要叙事段。出现各种描写（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）。（100字左右，不超过5行半）
3.故事的深入，这一段也是主要叙事段。出现各种描写（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）。（100字左右，不超过5行半）
4.故事的高潮，这里必须有心理描写，因为这个故事最终使你有所感悟。（100字，不超过5行半，要单独成段。）
第三部分（ 结尾，大约100字，不超过4行半，也可以写成三个排比段抒发情感。 ）
这一板块，无疑是：抒情 。抒情的时候，必须紧扣主题。要用较多的排比和比喻句。记住，这一板块，必须出现文章标题里的字词，或者干脆出现文章的标题。
这种模板式的文章套路，你说不好吧，似乎也谈不上，毕竟小学生刚上来，的确需要学习一下行文结构，但总觉得有些不太对劲，是不是有点规定的太死了，有点八股化了：
八股文的名称来源于其格式，即由破题、承题、起讲、入题、起股、出题、中股、后股、束股、收结等部分组成。其中，起股、中股、后股、束股四个部分每段要采用排比对偶句，各段之间也有对偶关系。这种文体要求严格，束缚了人们的思维和表达，但它也具有结构严谨、逻辑严密的特点。
我个人觉得写作文本身是一件比拼文才、创意、胸怀的综合性的学习过程，我手写我心，八仙过海各显神通，结果现在搞得看似华丽丽，其实死板板，就挺没有意思的。
明明我上学那会儿，也不是这样啊！
当然这些作文要求的背后就是作文教学的呆板化，快餐化。
没有细致的引导，不做仿写训练，不做写作训练，就是教模板，背开头，背结尾，背描写，甚至默默地鼓励背范文，作为一个90年代的中学生，我觉得有些看不懂了。
当然我所说的这种现象也未必是全国上下都如此，但我相信有相当一批初中语文老师都是这样教学的，这样子出来的学生，到底能不能有逻辑的表达，进一步去思考呢？
语文学科我个人觉得是一个非常有灵性的学科，为什么这一二十年间，会变成这么一种机械的教学方式呢？
不太能理解。
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