祖庆说陪你走过第2937天
班主任是各科售后，这话一点没错。哪一科出现问题，最终一定回到班主任这里处理，见怪不怪，见招拆招。不是班主任想这么强大，而是属实无奈呀！这不，事又来了。
难得没课，可以喘口气，休息一下，改改作业。没想到收到体育老师的信息，打开一看，是一段视频，还有两条信息：“孩子越来越不听话了。我怎么说他们都不听。”“已经罚他们静坐了。可他们还是一团糟。”
我打开一看，差点没气晕，天呐，这是什么群魔乱舞现场。
视频里：班里一片嘈杂，坐在前头的小芯头发散开了，她在狂甩那并不飘逸的长发，一圈又一圈，不知道的还以为她在表演甩头功呢，她的同桌小魏也在旁边站着起哄：“再甩两个。”
再看，第一列的过道里北北和小洪正在干架呢，两人正抱在一团扭打，谁也不让谁；小黑像在逛街一样，在后面“横行”，明明坐第四列，愣是走到了第一列，跑到第一列玩一下，又跑回第四列蹦跶一下。
镜头移到讲台前，噢，墙上趴着个同学。定睛一看，这不是小浩吗？此刻的他正趴在墙上，一只手不停地扒拉着，头朝上仰着，不知道的还以为他怎么了；再看另一边，得咧，左右护法呢。
讲台两边都各站着一个，另一边是小郑，小郑也没有因为上来罚站而有所收敛，反而一直在那里蹦来蹦去，一只手还一直朝下面的同学招呼着，那热情劲，仿佛被老师叫上台罚站是一件光荣的事。环顾全班，每个孩子都聊得热火朝天，吵的吵，闹的闹，跑的跑……
体育老师告诉我，这……是静坐。这群娃翻天了，我真恨不得立马冲回班去训他们一顿。转念一想，冷静，我这么回去作用不大，孩子看到我肯定会立马坐好，可体育课上他们还是会继续作妖，怎么让他们意识到问题，我该怎么去引导呢？
反复看着视频，说真的，如果不是以一个班主任的视角看的话，还真挺好笑的。这群孩子，彻底解放天性，尤其那个甩头发的，不表演杂技可惜了。那个挂墙上的是语文课堂是最积极的孩子，每节课坐得端端正正，每次回答都给我带来惊喜，压根没想到居然是他被罚站，看来孩子们也是有两幅面孔呀！
想想也是，怎么可以用语文课堂的标准来要求体育课呢，不过这孩子们的课堂纪律的确是有待整顿了，看着视频里他们群魔乱舞的样子，我顿时有了主意。
下午是道法课，我提前将视频拷贝到班级电脑上。上课前，我和孩子们说：“老师这节课请你们看‘大片’，好不好呀？”“耶！”孩子们兴奋地叫了起来。
哼，待会你们就知道什么叫“大片”。
孩子们一脸期待，我点击播放视频。视频一打开，最先看到的就是狂甩头发的小芯，顿时大家哄堂大笑。小芯害羞地把脸捂住，紧接着，几个孩子在喊：“那不是北北和小洪在那里打架吗？”大家纷纷看向他们两人，他们也也不好意思地低下了头。
很快视频看完了，我问孩子们好不好看，孩子们面面相觑，不知道我葫芦里卖什么药，但看我一脸严肃，估计没什么好事。
我正色道：“我还不知道你们体育课上有这么一面呢？第一遍看得太快了，我们再看第二遍，你们看看还有什么细节。”然后，我继续播放了第二遍，眼尖的同学很快就发现了，小黑在后面晃来晃去，小浩在前面指手画脚……
第三遍，我给孩子们布置了一个任务：请你认真观察，你发现谁在干什么？孩子们都瞪大了眼睛，一个个说出，谁下座位，谁在玩东西，谁在开小猜……说得清清楚楚。
我表扬这些孩子认真观看，话风一转，厉声问道：“这些行为在体育课堂上，尤其是体育老师要求静坐的课堂上，合适吗？”孩子们纷纷摇头说不合适。
接下来，我让孩子总结这节课上哪些行为不妥当。孩子们纷纷说：“下座位、随意走动、打架、前后聊天……”
我一一其板书在黑板上。
我再次抛出问题：“那你希望我们班的课堂应该是什么样的？”
孩子们反应很快：
“尊重老师”
“文明和谐”
“团结有爱”
“不吵闹，不打架”
……
我也一一将其板书在黑板上，说得差不多了，我顺势引导：“看来你们都知道课堂上应该要怎么做，那还要下座位吗？”“不要！”孩子们很大声地回应。我在板书上划掉下座位。“还要在课堂上随意走动吗？”“不要”……
我依次划掉黑板上课堂上的不当行为，并对孩子们说：“希望这些行为不会再出现在我们班的课堂上。”
“那我们要怎么样做呢？”我指着另一边板书上的内容，孩子们立马反应过来：“要尊重老师，要文明和谐……”
最后，我请全体同学起立，举起右拳，放在耳边承诺：“我承诺，我会在课堂上尊重每一位老师，严格要求自己，遵守课堂纪律，做一个文明有礼的学生。，承诺人：XXX。”
虽然知道低年级的孩子行为问题也会反反复复，但最起码通过这一节课，孩子们明白课堂应该要怎么做，小小的承诺就当在孩子们的心里种下一颗承诺的种子，以此来要求自己。
之后，我也会跟进体育课堂孩子们的表现，做好立马肯定，也会加强对班干部的培训，更重要的是，和体育老师沟通，班级管理，问题永远层出不穷。班主任一路“打怪”，也在一路修行自己，且思且行吧！
来源 | 语过天天晴 编辑 | 夏天
主编 | 卓雅 终审 | 种豆南山
