祖庆说陪你走过第2930天
设计神秘感
同学们，今天老师请来的一个神秘小朋友来与大家一起学习。它为我们设计了闯关活动。若闯关成功，他就现身了。我故作神秘地说。
孩子们睁大眼睛看着我，好像说，挑战开始吧。”
第一关：识字加油站。
出示第一组：
师：“自己试着独立填写，交流为什么这样填？”
“峰”是山子旁与山有关，所以是山峰。”小庭声音响亮地说。
“蜂”是虫字旁与昆虫有关，所以连蜜蜂。”小婷慢慢地说。
”第一关挑战成功。第二关增加难度，大家有信心吗？”
“有”孩子们声音响亮地回答。
出示第二组
自己试着独立完成。
“扫墓”的墓选哪一个”？我惊奇地问。
“第二个”。
“为什么？”我再次问。
“因为给扫墓是扫掉墓上的土。与土有关”一女孩说。
“孩子，你好厉害！知道的真多，掌声鼓励。”
小女孩坐下看看左，看看右，比原来更有精神了。
老师还有一个疑问，爱慕的“慕”选哪一个？
这个问题已超过孩子的认知。他们不会很正常。
我没想到坐在后排的小沐把手高高举起。我就好像哥白尼发现新大陆似的喜悦。
“爱慕就是仰慕，敬仰。”
孩子接着说：“老师，我喜欢你，喜欢上语文课，我仰慕你。”
“谢谢孩子对老师的喜欢，仰慕。”
“为小沐的见多识广点赞”。
“祝贺孩子们顺利闯关成功。”神秘朋友现身了——彩虹气球说。
运用彩虹屁
表扬是有效激励孩子成长的最佳手段。
出示词语园
课堂上，我根据孩子的表现表扬他们。如，回答言语词有什么新发现。孩子回答正确后表扬，“孩子真会观察，你有一双雪亮的眼睛”。如，这些言语的词语与什么有关，孩子回答说与嘴巴有关。我会表扬“为你爱思考点赞！或者你思考的模样最“酷”。
如，给句子化化妆环节中，孩子表达正确与伙伴不一样时，我这样表扬：“孩子，为你独一无二的回答鼓掌。若学困生回答正确时，我会这样表扬”孩子，你走在进步的路上，离优秀越来越近了，老师看好你。”
设计挑战关
孩子们有个共同的心里，喜欢争强好胜，喜欢挑战。课堂上，我会给孩子设计挑战环节，如第一次出示带拼音的字词，第二次出示无拼音的环节，第三出示难读的句子，第四出示课文整体感知，引领孩子们挑战一道道关卡。如，学习《我要的是葫芦》一课，设计挑战过程，检测预习中存在的问题，便于摸清情况。
当他们挑战成功后，特开心，激励挑战下一关，跳一跳就能达到目标的。孩子们在挑战中学习新本领，不知不觉完成设计的目标。即节省了时间又达到目标。
课堂上有表扬、有挑战、有神秘感，即贴近孩子的心理又提高参与度，为提高课堂效率奠定坚实的基础。他们会越来越喜欢课堂生活，越来越喜欢成长。
来源 | 小小的梦想M 编辑 | 夏天
主编 | 卓雅 终审 | 种豆南山
