祖庆说陪你走过第2928天
为何用心？
“什么？你都老教师了，家长会还花这么多心思？自己要比赛了，还不快搞？”芳芳说。
“敬文，家长会我们分分任务，你来弄阅读，也只有你，讲阅读专业些。”琰子组长给我戴高帽后，马上发布任务。
“我开家长会，第一次感觉到紧张，是因为你——敬文！”同伴娟昨天对我说。
是的，作为10多年教龄的老教师，对于家长会我没办法不用心。
信息发达的今天，我们班级有微信群，qq群，平常我们老师们都会及时详细反馈孩子的学习情况，各种活动，我们也能及时用照片、视频、文字反馈孩子们的活动情况，线下家长会会不会显得多余？
既然要开，就不能让家长会成为“鸡肋”。我认为家长会至少有三个作用：
对于教师而言，是一个对自己教育教学的总结，可以让我们梳理一年中我们在教书育人中的收获，对教育的思考，并与学生家长分享，不但对未来的教学有帮助，还有助于家校共育。
对于会上分享的爸妈，他们育儿一定取得了阶段性成果，通过发言，整理在育儿中的心得，育儿方向更为明确。
对于倾听的家长，孩子的期盼，老师的用心准备，分享家长的真诚或多或少会提供一些思考，更坚定前进的方向。
怎么用心？
我思考过很多种方案来组织本次家长会。
从学生核心素养角度，从孩子关键能力与必备品格来谈班主任工作及三年级的语文如何培养与落实？
或以一堂语文课为线索，随着教学的展开，来谈三年级孩子如何学习语文，如何培养习惯？
不妥，这个比较空泛，家长不需要这个；不行，这个比较琐碎，还没能提炼出主干......
就这样，推翻又重建，最后决定:以班主任身份，谈谈三年级孩子如何自我管理，如何进行班级共同生活；以语文老师的身份，从“字词学习，仍是基础”“阅读进阶，两套大纲”“习作起步，双腿并行”三个方面来谈。理论和实践双向并行。
也许，我讲后，还有爸妈表示迷茫，我还邀请了两位在儿童读写方面有心得的妈妈再进一步分享。
这样用心
会前，我们一般会给参会的爸妈备上一瓶水。去年，孩子们在瓶子上不但贴了自己的名字，还写了一两句暖心的话，很多小朋友表示：那句暖心的话，爸妈一直在珍藏。
但那贴纸很容易脱落。这次，我们就用不干胶贴瓶子吧？写些什么呢？琰子先行，让班上的孩子写奖状，孩子们呈上的作品用心、暖心。如果我是他们的父母，一定心花怒放。今年就写奖状吧！孩子们带着要父母珍藏此瓶六年的誓言，开始创作了，每份都是精品，呈现一二：
第三节课末尾，我跟孩子们说，今天下午开家长会，我们要把教室布置得干干净净，迎接咱们爸妈的到来，每位孩子马上清理抽屉，桌面和地面。第四节课，周五打扫卫生的孩子开始大扫除，其他小朋友在周校和逸铭妈妈的指导下练集体绳。
孩子们把一张张桌子擦了又擦，一份份文件折好再发放，文件正面反面的放法都有讲究。有的整理讲台和黑板，有的整理书架、图书角和伞架，还有的在扫地、拖地。他们配合默契，这个氛围吸引了我，我跟着孩子们扫起来，用整洁、温馨的教室来欢迎我们的家长。
下午眨眼就到，学校请的专家和校领导讲话完后，就是本班家长会了。
这是我们的会议流程：
英语、数学老师发言后，就是我啦！我借助这张道德人格图谱来跟爸妈谈如何培养孩子的自我管理能力。雷夫只有沐辰妈妈知道，就不谈柯尔伯格，不谈南明教育，爸妈们对马斯洛需求理论更熟悉。
从这张道德人格图谱中，我获得三点启示：1、利用趋利避害的原则，制定奖罚规则；2、珍视孩子想做个好孩子的意愿；3、捍卫游戏规则的重要性；4、点亮自己，照亮他人。
这个过程中，爸妈们齐读《全世界都在对我微笑》，那声音令我感动，当时的想法是，明年一定认认真真修南明的晨诵课程，看看如何用诗一步一步促进孩子的道德人格发展。
关于“点亮自己，照亮他人”，我具体说了“感谢孩子”与“表扬孩子”的不同。表扬孩子意味着自己与孩子人格的不平等，并且示范在这间教室，我是如何对孩子表示感谢。“今天你的卫生做得真好，教室里干干净净，我们能坐在干净整洁的教室里学习，多亏了你，我们班因为你而幸福。”
此处没有互动，轻轻讲过，有些爸妈不会留有深刻印象。看着台下的爸妈，我请了知临爸爸和宇辰妈妈跟我互动。两位家长表示“今天孩子温馨提示我家长会的时间和地点，满怀期待地让我开家长会，让我不但能顺利参加家长会，还能反思育儿的点滴，修得一颗心，感谢孩子让我更好地做父母。”
期待我们从平常的点滴中，去发现孩子，感谢孩子，让孩子感受到自我的价值，自我价值的实现，是道德人格的最高境界。
接下来，我们跟家长朋友谈我们的班级生活。以下表格，是去年我们家长会时列的各项活动，就这些活动我来谈谈开展情况。
简略说说生日会没有进行的原因，少先队课的变化，上半年运动会的总结，这个学期跳绳比赛的相关事宜，我对班级活动的期待。另外号召大家有特长的小朋友争取参与“三独比赛”，社团的小朋友的使命等。
承前启后，讲完去年的表后，我补充了以下活动，
班主任工作交流后， 可以谈语文学习了：
第一步，需要请爸妈们初步感知三年级语文知识的变化，字词是基础，仍要夯实，但为什么老师不像一二年级那样去抓了呢？
每次练习反馈总结，我都会谈及字词，也会讲到如何夯实字词基础。有的家长真的去做了，孩子取得了阶段性进步。如鸿源妈妈，这里有一份这位妈妈写的“督学建议”很有说服力，解开了另一位妈妈会前的疑问：孩子写了很多错别字，让自己焦虑，怎么办？
秋羽妈妈的“督学建议”让我看到家长对孩子阅读的重视程度。
我查看苏霍姆林斯基的理论，结合魏智渊老师《儿童读写三十讲》来谈阅读进阶。如果语文教材有一个大纲的话，整本书共读和学生自读应该是两套大纲，两个方向都需要齐头并进。
说句实在话，这个理论是没错的，但海量阅读的时间是很难保证的，有的孩子整本书阅读的时间都不一定能保证得了。作为老师，语文教材需要教授的内容也不少不浅，如何在保证教学质量的基础上，课堂中腾出时间让孩子们阅读呢？这也许是我下个阶段需要认真思考的问题。
关于习作起步，我从课内限时习作和课外周末小练笔来谈。
最后，是两位妈妈就儿童读写心得的分享，她们准备充分，大家很启发。这是两位妈妈的发言内容，还可进一步学习：阅读与写作，我们的成长之旅 拥有“更新和重启的能力”|玥颖妈妈家长会谈孩子读写
用心之后
以上就是我本次家长会精心准备的内容了，总结起来，对于每个爸妈来说到底有多少干货，我还不那么清楚。不过，我也从一些爸妈的反馈中，感觉到本次家长会对大家的启发：
非常感谢这些爸妈的反馈。
总结用心
总之，本学年的家长会，是我本年度对教育教学的进一步思考。有的地方还不够深入，确实不一定最专业的，但我满怀期待地憧憬，明年的家长会，也许我会有更多更深入的思考和大家分享。
来源 | 敬文的小花园 编辑 | 夏天
主编 | 卓雅 终审 | 种豆南山
