诊疗运营达到样板启动的规定开发数量时，一般教育医生的工作就要如影随形了。在实际的诊疗运营中有很多种教育推广的形式：比如：医生（企业学术老师）巡诊、以医生基站为圆点做形成观摩带教、示范基地、帮助医生建立信心和开单技巧的陪诊模式，协助医生提升技术水平的技术输出的学习班等等都是教育医生的主要手段，但常规的运营手段大多离不开“圆桌会模式”。
从形式上我们把“圆桌会模式”又叫做“学术会议”，是通过厂家提供的学术老师进行以产品特征为基点的一种教育形式，其目的就是不断改变医生对于产品对应的疾病特点和治疗特征的延展，做好对应产品的辩证、联合、施治、长效追踪的技术输出和产品特征的理解和应用，通过教化和训练以达到对应产品使用，安全特点、应用群体、疾病治疗特点延展等循症的深入挖潜获得产品带来的疗效、疗程等功能信心，从而产生依赖性。反之：药品的对应病症的广泛性的疗效显著性也给医生带来名利与光环。所以做好圆桌会议是所有运作诊疗产品的必要选择，也是教育形式的重要环节。
从圆桌会议的制式来做设计大致分为以下几种：
1、采摘教育会
以新鲜时令水果、农作物（艾叶、芦荟、百合）等作为抓手，以寓教以乐的模式来吸引医生的参与，而不是传统的要求，吃饭、随手礼、压单。这样在大自然的氛围下，人的心情得到释放，相对于医生比较容易接受。但要掌握好节奏，做好会议的设计和采摘的时间配比的合理性，更要强化体验营销和体验学术带来的主题内容和游玩的匹配度。
2、郊游学术会
以县郊或者市郊作为圆点，一般以100公里作为活动半径的附近的景点为主，参与的主题以温泉、鲜花世界、森林探险、野炊、烧烤等作为游玩主题，但要有学术会议的组织地方和场合，先学后玩，签单再玩，但也不要突发压货，而是事前沟通，玩之前就做好预判和沟通，或者玩后进行四字诀“跟、追、逼、盯”。
3、亲子学术会
这种组织形式要强化组织能力，因为孩子是活跃状态的，所以在场地要求和学术带教过程要让孩子在父母的视线范围内。一般以游乐场、亲子运动会、亲子游艺场（做陶艺、一起涂颜色）。另外，多以携带新潮玩具，让孩子带动家长消费为主要抓手来设计的学术会议主题。
4、分享型学术会议
厂家学术老师以主持人和现场引导者作为设计主题，其目的就是一种以厂家围绕产品应用的一种沙龙会议，一般这类会议是有一部分核心标杆医生出现后进行老带新，或者是榜样带小白的模式。但一般很快达到起效快，代入感强、会后就能够用，加上学术老师会后走访，基本能够达到80%的进入产品圈层的医生。
其操作理念就是以医生带动医生、医生分享两种案例模式（一种是我是如何利用这个产品看病的，一种我是如何卖好这个产品的主题分享）。
5、专家会议
小型专家课，小型专家课作为带教学术会一定要记住：专家一定是当地有名气，可重点讲诊治和对于疾患的处理，以及后续延展服务内容及干预手段等。一般情况下这类会议会比单纯的圆桌会议更加实用，从诊疗技术输出环节，医生更注重实际的学习效果和质量。这里面还可以做项目推广和序列办班的筹备会前会。
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