理解用“四舍五入”的方法求商的近似数的过程，掌握用“四舍五入”的方法取商的近似数的一般方法，能根据实际情况取商的近似数。
重点难点：
用“四舍五入”的方法取商的近似数。
根据实际情况取强的近似数。
教学反思：
在求商的近似数的时候，学生在之前的学习过程中已经获取了3个学习经验：小数近似数、积的近似数和小数除法。
五年级数学上册的教学例题为学生设置熟悉的具体问题情景，减少学习阻力：爸爸为王鹏买了一筒羽毛球，这筒羽毛球19.4元，每个羽毛球大约多少钱？
在教学中应该在例题后设计商的近似数和积的近似数两个近似数的相同点和不同点的对比分析，设计学习冲突和思维碰撞。让学生在解决问题过程中养成认真审题的习惯。
有意义有效率的学习不仅仅是例题的简单学习，更是每个学习经验和学习思维的相互贯通。
学习和练习过程要注重实效，题目层层递进，螺旋上升，训练有效思考，落实有效教学。
