比较是一种正常的心态，正是比较帮助我们了解孩子的发展是否跟同龄人基本一致，帮助我们及时看到孩子哪些方面超前，哪些方面落后，哪些方面发展正常。家长可以对此做出调整，帮助孩子发挥优势，弥补不足。
我在微信朋友圈看到，朋友家的孩子才上小学一年级就可以独立阅读图书《木偶奇遇记》了。于是，“别人家的孩子”这几个字就立刻浮现在我脑海中。我家孩子也刚上小学一年级，现在还在看绘本，同时得由我陪着他阅读。我顿时觉得自己的孩子和别人的孩子有一定的差距，我也知道自己这种想法很不好，但还是忍不住会有这种比较的心理。作为家长，我该不该拿别人家的孩子和自己的孩子进行比较？
家长总会不由自主地将自己的孩子与其他孩子进行比较，很多家长坦言，他们很想知道自己的孩子跟同龄的孩子相比处于什么样的水平。当孩子在某些方面比别的孩子落后时，家长总会感到深深的担忧和焦虑。其实，“比较”的背后折射出的是家长希望教出比别人家更加优秀的孩子。2018年，智课教育与新浪教育联合发布的《中国家长教育焦虑指数调查报告》显示，中国家长整体上处于比较焦虑的状态。超过半数的家长会对孩子的学习、成长和未来感到焦虑，可见这样的焦虑在大多数家庭里是非常常见的。那么，家长应该怎么做呢？
第一，觉察自己的焦虑。面对孩子的教育，很多家长都会感到焦虑，也很难不受周围环境的影响。因此，家长需要对自己的焦虑有所觉察，不要将焦虑传递给孩子。我曾经碰见过一个孩子，他的成绩非常优秀，可是每到考试，他就会紧张到直冒汗，甚至因为害怕考试不想去上学。我在跟孩子的交流中了解到，他和他的母亲关系非常好。他的母亲总是觉得孩子数学学得不好，所以会让孩子做很多试卷。孩子每到数学考试就会担心自己考得不好，他的母亲会为此伤心。这是典型的焦虑转移。家长顺利地把自己的焦虑转移到了孩子身上，变成孩子的焦虑。在这种情况下，孩子很少会像家长希望的那样奋起直追，而是感到泄气、伤心和自卑。
第二，爱和信任是良药。爱因斯坦小时候跟其他孩子很不同，当别的孩子在玩游戏时，他总是默默地坐在河边或是树下静静地发呆。亲戚们劝爱因斯坦的母亲带孩子去医院检查一下。但是他的母亲自信地说，爱因斯坦不是在发呆，而是在思考问题。爱因斯坦的母亲坚信爱因斯坦将来一定能够成为一位了不起的大学教授。之后，爱因斯坦直言：一位伟大的科学家背后都有一位伟大可亲的母亲。所以，在面对孩子某些方面看似不如其他孩子时，家长应当给予孩子充分的信任和爱。
第三，合理比较。家长如果很担心孩子的学习，可以询问班主任的专业意见。如果孩子在学业上确实面临困难，家长可以有针对性地给孩子提供帮助，甚至可以寻求专业人士的帮助。小爱在刚入学时，跟其他孩子相比语言表达非常不清楚，不仅词序颠倒，还前后逻辑混乱。小爱的家长非常着急，主动给班主任打电话询问小爱在学校里的学习情况。班主任坦言，相对于其他同学，小爱在语言表达方面确实落后于同龄人。班主任告诉小爱的母亲，针对小爱目前这种情况，她需要多花一点时间陪伴小爱阅读，并进行语言表达的训练。小爱的母亲听取了班主任的建议，每天放学后，她就和小爱一起坚持阅读一小时。此外，小爱的母亲经常会把小爱阅读的照片和感受发给班主任，班主任会给小爱的母亲点赞，同时对小爱在阅读上的坚持予以鼓励。经过一年的努力，小爱在语言表达方面有了非常明显的进步，性格也更加开朗活泼了，小爱的母亲感到非常欣慰。小爱的母亲通过与其他孩子的比较，发现小爱在学习上遇到的问题，并寻求班主任的帮助，引导小爱通过专业的训练，提升了语言表达的能力。因此，当孩子将现在的自己和过去的自己进行比较时，会看到自己的点滴进步，从而增强自信心和学习动力。
家长懂得审视自我内心的焦虑，接纳孩子的独特性，信任并观察孩子，帮助孩子发现他们的兴趣所在，激发孩子的理想火花，孩子便获得了有力的、自由的、向上生长的力量。合理的比较，可以帮助孩子发现其在成长中的困难，化困境为成长的契机。
有时，比较激发了家长内心的两种自己不敢面对的感觉：优越感和自卑感。当自己的孩子比别的孩子发展得好时，家长容易产生优越感；反之，当自己的孩子比别的孩子发展滞后时，家长的自卑感就会被激活。其实，这都是家长自己需要面对和处理的内在任务，如果家长没有觉察到，就会通过过度要求孩子来彰显自己的优越感，压制自己的自卑感，这两种处理方式都会让孩子承受不必要的压力。
所谓“看见孩子”，就是在家长了解自己的情绪、问题和未完成的心理发展任务后，自然而然地就会看到有着各自的特点，并且在某些方面发展快、某些方面发展慢的孩子，也才能够帮助孩子弥补弱项，发展强项。
如果家长在比较之下看到自己的孩子的阅读能力和某些孩子相比是落后的，就会感到非常焦虑，觉得自己的孩子很可能因为阅读能力跟不上而错失很多机会，未来的发展势必不如别人，自己的期望就会全部落空。这样家长很容易为孩子购买不符合他目前需求的书籍和课程，给孩子讲一堆道理，但也会发现孩子几乎不可能立刻爱上阅读，反而会十分受挫。但如果家长发现孩子在阅读方面的能力暂时落后，也看到孩子拥有的特点和优势，就能够尝试接纳和包容孩子的缺点。同时，家长应当创造亲子共读的机会，让孩子分享自己的阅读乐趣，这样孩子就可能慢慢爱上阅读。
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文稿整理：刘 湘
编辑：杨洁瑜
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