昨天说到，在家休息的两天，小宝表现还是不错的。
他应该是感觉到了我们对他的包容和体谅，我们没有逼着他一定要去学校参加考试，他也温顺地上交了电子产品。我们建议他做什么事情，他心平气和和我们沟通。
姥爷说他还把自己的几双鞋都刷洗了一遍。我看他也清理了天竺鼠笼子。
再一次感叹，只要不玩手机，孩子还是很通情达理的。
手机像一个黑洞，不光吞噬了一个孩子的时间，还有他和外部世界沟通的兴趣。但在平常的周末，他是一定会要求玩手机，甚至还有ipad。我说他两机在手，是“双枪老太婆”，他也不搭理我。
遇到“不想参加考试”这种事，我估计每个家长心里都不大高兴。这次我跟老王也互相表扬，我们头脑还算冷静，让孩子感受到了家庭的温暖，没有闹出不愉快的情形。
我觉得这也是活生生的案例给我们的前车之鉴，就是小宝之前告诉过我们的，同寝室一个男孩因为什么事情要回家一次，被他妈妈拒绝后，头孢就酒，把自己送进了医院的急诊室。父母跟孩子居然能闹到这种地步，伤痕之深，不知道多久能够平复。这个学期那孩子已经休学。
小宝在我们眼里，心思单纯，心里藏不住事儿，喜怒都写在脸上，他的情绪来得快去得也快。学习虽然不好，但一向“普通而自信”，从不跟成绩好的比成绩，或者比也是这种心态：他数学好？那我历史好，我英语好。
这样的孩子，很容易开心起来，这么大个子了还和妹妹互相“偷”对方的玩具。我们不担心他会有什么心理问题，但也接受他不参加测试这个执念，也许他正在重建上次考砸崩溃后的心态。
都说情绪稳定可贵，但谁还没有过一瞬间的崩溃？就连七岁小孩都可能在“学业的重压”下大哭。
前些天的周末，小丸子拿出英语练习册写作业，写了一会儿放下笔，哭了起来，说作业太多了，不想写。
我过去看，果然很多。因为他们之前的英语老师休产假了，刚换了个英语老师，这个老师很严厉，把英语练习册变成了必写作业，之前是选写的，这一下子攒起来三十多页，要在周末完成。
在大人眼里，那个作业虽然页码多，但每页也就几道题，而且有一半都是听力题，几分钟就能写完。可这对孩子来说，似乎就是不可能完成的任务，因为从来没做这么多的作业。
我看小丸子已经写了一半，惊叹说：作业真的很多，但你都写了一半了，而且都是对的，像爬山一样，你都爬到半山腰了。你要是不想写了，那就休息一会儿再写，老师也没有说是要一气写完的吧。她泪眼模糊地点点头。
我问她有多少人写了这个作业。她说全班只有两个人完成了早先的作业，其他人都要在家里补。不写完有什么后果？她说要罚站。又说：我不怕罚站，罚站的时候，我会偷偷看《呆头农场》漫画。我说这个主意不错，但是小心别被老师发现。
聊了一会儿，她的情绪慢慢稳定下来，我们就去下五子棋、画画、吃午饭。到了下午，再提起剩余的一半作业，她就比较平和地接受了。后面有些作业像是猜谜语、画图画，她做得还挺开心，比如I am a small animal. I have a long and big tail. I am orange.根据这样的提示句子，猜出是什么动物，在方框里画出来，涂色。
现在说起来好像云淡风轻的，其实她当时哭的时候我有点不高兴。我不理解她为什么哭，实际上所有无助于事情解决的眼泪我都觉得莫名其妙。
我当时特别想说：有什么好哭的？不会写可以问，作业太多就一点点写，你哭的这段时间就可以又写一页了。
所以说人类的悲喜真是很难互通。但我可以预料到我如果这么说会有什么样的后果，她一定是嚎啕大哭，比当下还要剧烈几分，她的情绪会变成洪流。
我也知道，承接情绪比解决问题需要一个母亲更多的付出，成为一个情绪稳定的妈妈并不容易。但我是大人，我有能力估算一页到底需要多少时间，这些作业是不是超过了她的能力，我也有能力帮助她，比如告诉她单词的意思，并指出来后面的作业，根本就是她喜欢猜的谜语。我只需要等她平静下来。
面对孩子情绪崩溃时，大人要自我保护，不要跟着一起崩。我的办法是“慢一点”，安抚一下孩子的情绪，别急着下结论、指出孩子的问题，并想立刻解决掉。我甚至认为，可以只是拥抱她，一句话都不说，先听她诉说自己的委屈。如果实在也想崩了，那就数数，数到100再说话。
