人生就是这样，读书时的一件小事可能会影响你一辈子，让你的人生走得稳健，走得踏实，走得更幸福。
我读中学时，有幸遇到一批优秀教师。文化大革命时，有一批被称为“臭老九”的优秀老师，被下放到边远山区进行劳动改造。我的语文老师李德成，就是一名被贬到山区教书的大学教师。他文学功底深厚，经常在《人民日报》副刊“大地”上发表文章，一手钢笔字写得特漂亮，他做老师的风范一直影响着我。
有一次，李老师在课堂上讲到谜语，说谜语是人们日常生活中喜闻乐见的娱乐方式，俗称“破闷儿”。还说谜语是口耳相传的语言游戏，常常使用隐喻、夸张、析字、谐音等手段，采用构思精巧的语言，形成与谜底有隐蔽联系的谜面。当李老师把相关知识讲完后，随手在黑板上工整地写上：“千里草的传说——打一班上同学的姓名。”
同学们一见这个谜语，先是一愣，马上议论纷纷，猜是哪一个同学？可同学中没有一个能够猜出来。
李老师只好自己讲解，说：“董就是草千里，上面一个草字头，下面是重，拆分开就是千里，草千里就是千里草；云在古文中是‘说’意思，所以千里草的传说就是董云同学。”
我从来没有想到过我的姓名可以这样解读，觉得非常有意思，从此“千里草的传说”在我的脑海里打下了深深的烙印。
后来做了老师，我每教一个新的班级，没有急于去讲课文，着急地去推进教学进度，而是在黑板上写下“千里草的传说”，要同学们猜一猜这是学校哪一位老师，猜出来了，我就大大的夸奖我的学生，没有猜出来，我就告诉同学们，生活中处处都要用到语文，你们一定要好好听我的课，把语文基础打扎实。
中国历史悠久，文化源远流长。姓名蕴含着先贤的哲学思想，正如孔子所说：“名不正则言不顺” ，这句话非常明确地告诉我们，名字对于一个人的重要性。
姓名，传承了人的情、意、志。
姓名，蕴涵了人的精、气、神。
我们作为老师，每教一届新生，就要在班上点名，叫出每一个学生的姓名。现在学生家长为了避免雷同，又想蕴含积极的寓意，用了许多不常用的字。有的老师不提前备班，不事先读一读同学的姓名，结果点名时，弄出许多笑话。
家长给自己小孩取名是很讲究的，有的请名家，有的请长辈，有的自己要研究好多天，费尽心机想取一个上好的名字，以此来表达自己的一个心愿。有的期盼自己小孩子能成为一个雄才大略、气宇轩昂的政治家；有的想自己小孩能成为一个精明能干、足智多谋的商业巨子；有的想自己小孩成为一个出类拔萃、才华横溢的艺术名人；有的想自己小孩成为一个造诣颇深、德高望重的学者。
正如古人云：“赐子千金，不如教子一艺；教子一艺，不如赐子好名。”
也有的家长在取名的问题上不慎重，思考不周全，往往也会弄出一些笑话。九十年代，我做了教务主任，有一次，召开全校期中总结表彰大会，我宣布表彰名单时，当读到“史珍香”一名时，台下哄堂大笑，突然一笑，我还以为自己出了什么问题，后来同学们告诉我，“史珍香”是“屎真香”，觉得好笑。结果又读到一名“范剑”的同学时，台下又是一片笑声，这时我才猛然有所悟，同学们肯定是笑同方言“犯贱”一词同音，因为“犯贱”在方言中是指不自尊，不自重，不识好歹的意思。名字不好，会被同学取笑，影响小孩的成长。
家长给小孩子取名真要花点功夫，慎之又慎才行，不然在学校读书，会被同学取笑，让孩子没有一个良好的读书氛围和环境。
解读姓名成了我的一个习惯，做校长以后，这一习惯也没有改变。那时，老师们过生日，搞过好多方式，过集体生日，送生日蛋糕，送专门订制毛巾等多种形式。
2016年1月，我要工会主席给我买了240本第六版的《现代汉语词典》，在每一个老师生日这天，我就解读老师的姓名，祝老师生日快乐，把祝福语写在词典封二上面，然后签上我的姓名，盖上我的印章，送给老师。
我记不清每个老师是怎样解读的了，但有几个我印象还比较深。比如有一个叫岳蕾的老师，我写的是“杏岳之巅，花蕾绽放”，希望她成为一名优秀教师；还有一个叫周路的老师，我写的是“人生之路，不可不周”，人生道路上，会遇到各种各样的事，任何事都要思考周全，只有这样，人生才会真正幸福。
全校240人，每个人要解读，真是给自己出了一个大难题。现在想想，正是这样去解读教师的姓名，用这种方式营造了一种温馨和谐的文化氛围。
2021年来广东做校长后，我又遇到一个难题，经常有学生问我，说：“董校长，你还记得我的名字吗？”这真是让我犯难了。
每一个学生都十分在意自己在老师心中的位置。如果校长能记住他们的名字，他会激动好几天。后来，每当学生问我记不记得他时，我总会说：“唉哟，我年纪大了，记性不好，如果你能解读一下自己的姓名或是说一个什么故事，也许我能记住。”
2024年10月的一天，在去饭堂的路上，小学五年级几名同学围着我，边走边聊，一名同学突然问我，“董校长，我和你一起合影了，你还记得我的名字吗”这一问，我怎么记得呢？我只好说，
“你自己解读一下你的姓名，讲成一个故事，我也许可以记得。”
没想到这同学停下来想了想，对我说：“我叫雷语桐，可以这样说一个故事，有一天，突然倾盆大雨，电闪雷鸣，语文老师对我们说，大家要团结合作才能度过难关。”听雷语桐一讲，我觉得她太优秀了，大加赞赏，从此我脑海就记住了她的姓名，现在在校园里一见到她，我就大声地叫出她的姓名，她听了十分高兴。
让学生自己解读姓名，不仅锻炼培养了学生的语文素养，更为重要的是拉近了校长与同学们的关系，营造了一个彼此信任、和谐友善的学习生活氛围。用这样的方式，我记住了吴绍展、潘星兰、陈欣童等一大批同学。
姓名，是代表每个人的，是将人区分开的工具。每个人，都有与众不同的姓名。而姓名，又仿佛是一个密码，有着它深厚的底蕴，包含着亲人对孩子们的期望。
孩子的姓名，是重要的教育资源，蕴含着巨大的宝藏。时常思考它，探索它，每一次都会有不同的答案。我们做老师的，好好地利用这个宝藏，展示对学生个体的重视和关注，这种个性化的关注能够让学生感受到自己被重视，从而增强学生的归属感和自我价值感，也让自己的教育人生更加精彩，更有意义。
