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今天是周日，我来说件最近挺令人唏嘘的事。
前些天看到一条热搜新闻，说的是“上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心心理卫生团队与上海交通大学心理学院联合设立的‘空间与数学学习困难门诊’”，将于10月8日首次开放，每周二开诊。“
门诊适用范围很广，不仅数学不好可以诊治，物理、化学学得不好，也可以去做诊断。
目前门诊预约火爆，尽管挂号需要300多元，但可见的3个预约时段均已约满，貌似十一长假之后很多家长要带着娃蜂拥而入。
只能说，中年人面对孩子不理想的学习成绩，在上补课班和上香之间，选择了上医院……
要说这新闻，单拆开每个字我都认识，组合在一起看怎么感觉很炸裂！
一边看，我的心中缓缓升起好多个问号：
学习困难科已经细分到这种程度了？
数理化不好算病可以治了？
推开诊室大门，里面坐的是具有教师资格的医生还是具有医师执业资格的教师？
治疗费用进医保了么？
……
当然，后面几条纯属我的联想，大家权当看热闹。
不过这条新闻到是引发了我的很多思考。
难道教育的尽头，是医院么？
01
去年九月，我写过一篇关于“学习困难科”的文章，当时还掀起了一波阅读量的小高潮。
各种“学习困难诊室”的诞生，背后都有着科学理论依据。
心理学、神经医学等领域的研究表明，生理因素的确会影响孩子的学习成绩。
比如有些娃有“阅读障碍”，认字和记字困难，学过就忘，读书跳字、丢字，错别字连篇。
我有个小姐妹，常年看见文字就头疼，遇到新生词，90%的几率会在第一次认读的时候读反。
上学时总被家里人批评，成年后也没见好转，最后在医院被诊断为“阅读障碍”，这才解了困扰自己一生的心结。
还有些娃患有“失算症”，也就是计算障碍，这样的娃对于计算和数学符号的应用有障碍，我们看起来具有意义的符号在他们看来与天书无异。
更别提很多孩子因为好动，也就是大家都知道的ADHD，导致专注力不足而引起学习成绩不好。这时候也别怪孩子，他们真的是心有余而力不足。
所谓的各种“学习困难门诊”，其实是通过正规的医学检测手段和训练、治疗，去改善孩子生理方面的问题，而且很多家长都反应，越早开始干预效果越好。
话说回来，我仔细查阅了“空间与数学学习困难门诊”，发现背后还是有着非常强大且正规的团队背书。
上海儿童医学中心是我国发育行为儿科最高水平中心之一，绝不是什么不靠谱的医院。
而执业的医生更是行业专家。
而这次开设的“数学学习困难门诊”，也包括对物理化学学习力不足的诊治，根本上也是要解决孩子空间思维力不足、无法建立逻辑思维等问题。
盲猜一把，如果上海儿童医学中心的门诊真能帮助很多孩子进行改善，那么预计将会在全国更多城市进行推广和普及。
以后，学得好的上学，学不好的就去上医院……
02
虽说医学是科学范畴，但真正令门诊爆火背后不是所谓的疗效，而是家长们心中的“焦虑”。
就像我之前写过的，每年九、十月份，都是各种“学习困难门诊”一号难求的时段。
新学期，新问题，特别是很多一年级和初一的家长，都会经历一段“至暗岁月”，看娃学习哪哪都不正常，哪哪都不好，心中无数次怀疑——这孩子是不是哪出了问题。
我一位曾经带娃看过“学习困难门诊”的朋友说，在孩子的面诊过程中，候诊等待区的家长普遍呈现出一种焦灼的状态，聊天的话题往往是孩子哪里出了问题，成绩如何不堪，而自己又是怎样的付出。
当时还有一个小插曲。
有一位妈妈因为等待时间过长，在面对医生发来的小十页必填表格时，大发雷霆，表示自己根本没法看懂这些内容，也不需要填写，最后带着孩子愤然离去。
紧张的母亲和不明就里的娃，给朋友留下了非常深刻的印象。
后来医生告诉朋友，前来问诊的孩子，真正出现生理问题的占比并不高，绝大多数孩子都很正常。相反，在这些孩子背后，家庭环境问题显而易见。
紧张的亲子关系、夫妻关系，压抑的家庭氛围，可能才是孩子无法专注学习的主要因素。
所以除少数孩子需要训练、服药之外，大部分病例需要心理医生介入对家庭整体进行辅导。。
就像这次“数学学习困难门诊”，还未开诊便已经爆火，背后可能的原因是家长们对数理化成绩无法提升的“焦虑”。
我理解这样的心情，不过依旧担心，担心家长们会随着诊室的诞生而跑偏——与其探求好的学习习惯和方法这些看不见、摸不着的根源问题，倒不如将其归因为“疾病”来得简单粗暴。
如果前去诊治的孩子真被贴上了“生理问题”的标签，那么未来的学习之路是不是就会好走一些？
当然，也许会变得更难。
03
其实，各种“学习困难门诊”“拒绝上学门诊”的出现并不奇怪，而“数学学习困难门诊”更是一次细分领域的尝试。
面对高压的学习环境和孩子成绩的不尽如人意，家长们需要一个十分确凿答案来告诉他们，到底是哪里出了问题？
而精确的诊室划分是一剂定心丸，仿佛只要走进去，一切便还有挽救的可能。
有没有可能内心中，大家只是在拒绝接受一个有“短板”的孩子。
和带娃去“学习困难门诊”的朋友聊天，她回顾这一年来的心路历程，说的更多的是两个字——接纳。
接纳孩子的短板，因为未来的日子，赖以为生一定是长板优势；
接纳孩子的不完美，因为普通人极难成为六边形战士，不留死角。
学习这场马拉松，耐力比速度更重要。
我们能做的是不要太早消耗孩子的学习热情，保持稳定的内核去支持长线发展。
不要因为一纸诊断而为孩子贴上标签，陪着他们找到背后的原因，用正确的方法去提高成绩。
医院能解决疾病与痛苦，但心里上的那根刺，最终还要靠我们自己去连根拔出。
我希望这样的诊室，患者多一些，那样大家可以更科学、理性地看待孩子的学习状态；
我又希望人少一些，大家都能平和而又自在地陪着孩子，慢慢成长。
这种矛盾的心情，不知道姐妹们能不能理解呢。
以上，共勉！
