前几日，到一个地方指导观课议课。因为现场没有条件让学生参与，我们观察了一堂录播课，这堂录播课是经过反复磨课为参加全国一次比赛而准备的。
课堂上，老师表现很好，但学生的状态实在不敢恭维。观察以后交流，参与磨课的同事说：磨课时不仅对教学内容反复打磨板书怎么设计和呈现、演示文稿准备什么内容、配什么音乐、设置什么动画；而且对教师穿什么衣服，站在什么位置，教师的声音如何抑扬顿挫，该在什么地方用上扬的声调，如何用手势等等都做了反复的交流和讨论，但就是没有关注学生在课堂上会是什么样的状态。看了录像才发现教学是多么无聊，学生在课堂上的表现是如此让人难受，以后一定要多观察学生，改善教学。
参与者有这样的发现，并有这样的反省，真是不错，可以说达到了以观课议课反省和调整教学的目的。但由此想一想：以后这些老师设计参赛课会做调整吗？恐怕也未必。因为评委不改，参赛老师的课堂教学就不会改。从这种意义上讲，追求有效教学，追求以学习为中心的高质量教学，不仅上课老师要做调整，观课老师要做改变；更重要的是评委要转变观念、转变视角。评委评课看什么？要看学生，要看学生在学没有？在怎么学习？学到没有？学到的东西会是什么？对未来他的人生和社会建构有什么意义和价值？……
以学习为中心，路漫漫其修远兮。
大家看看这个视频
