在小学PYP融合部的超学科探究课中，一至五年级的学生围绕着＂我们是谁＂这一主题进行递进式学习。
其中，四年级的学生通过阅读人物传记、家庭问卷调查、资料搜集与分析、实践体验等方式探索了信仰与价值观的意义，以及二者对于人们在做出选择与决定时所起到的作用。
在整个探究单元的学习中，四年级的小探究者们随着学习的不断深入，对于信仰和价值观的理解也逐步加深，而这些学习中不断积累与沉淀下来的素养与品质，将内化于心外化于行，伴随学生的终身成长。
课程融合。恰逢第17届残疾人奥林匹克运动会举行，PYP体育崔老师结合四年级的探究线索与残疾人运动员顽强不息的运动精神，为学生们设计了一场不一样的体育课。同学们轮流体验了视力障碍者的行进挑战和轮椅篮球运动员的艰辛。当学生们回到教室观看轮椅篮球比赛时，他们不禁对比赛的激烈程度和运动员的拼搏精神感到震惊和赞叹。
德育教育。结合着致敬功勋人物的德育爱国主义教育活动，学生借助老师设计的提示性问题任务单进行了分组学习。不仅培养了家国情怀，还对各领域的科研人员克服挑战的坚毅品格产生了敬佩之情。
（上图摄影：毛小龙）
专家进校。为了帮助学生更深入地感受榜样力量，PYP融合部特别邀请到中国青少年科技教育工作者协会副理事长苏青教授，为同学们带来了一场精彩生动的科学家故事分享会。大家在互动提问环节的表现，也让苏教授对四年级学生的知识储备和提问技能给予了极大的肯定。会后，苏教授还赠送了一大批科学家事迹相关图书给学生们拓展视野。
采取行动。在模拟体验和聆听故事的基础上，学生们独立完成了个人榜样分析。榜样的基本信息介绍、优秀的价值观或信仰、对自身的启示等等。我们希望通过一个单元的学习，可以让学生在“生活方式的选择”这一行动中能够自主营造出包容型社区。因此，我们将志愿者服务实践活动作为了本单元的收尾环节。
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这是一次意义非凡的探究学习旅程，在学习他人中我们也在照见自己，在积极的思考与付诸实践中，成长为富有同情心、善于反思、有责任担当的全球公民。
投稿｜张韩
摄影、剪辑｜刘傲
编辑｜子婷
终审｜李敏
