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听课 | 闫学《给老师的9个读书建议》

教育 2025-01-19 22:05 四川

笔记

本文共计1071字，预计阅读3分钟，谢谢。

建议一：想当优秀教师，先读书。

如果一个教师不读书，他就不能在教育教学这条路上走得很远。

建议二：越忙越要读书。

不间断地阅读，可以培养自己敏锐的眼光，和拨云见雾、直抵问题核心的实践智慧。

建议三：只要是值得读的，就一定要硬着头皮读下去。

有些书也许一时读不下去，甚至不能读懂，但只要是值得读的，就一定要硬着头皮读下去。

建议四：从一本书到另一本书，“叶脉”似读书。

在这个过程中，逐渐形成自己的知识谱系，才能把自己知识的盘子越做越大。

建议五：非经典不读，在有限时间内获得最大的益。

如果没有时间和能力，从近年出版的新书中做出判断，就去选公认的经典。

建议六：阅读如爬坡，不是享受是提升。

真正有价值的阅读，应该犹如爬坡，只有这种有坡度的阅读，才对成长真正有用。

建议七：书读到一定程度，有必要读点“二流”的书。

尤其是读同一作者的书籍，把该作者不同时期、主题的书，尽可能全读一遍，培养更加卓越的思维与判断能力，并且提高自己的阅读品味。

建议八：系统学习经典的文本理论，提升文本解读能力。

目前，语文老师最迫切的是，系统学习一些经典的文本理论。还要注意与自己的教学实践紧密结合起来，提高文本解读的能力，从而对自己的教学实践产生积极影响。

建议九：阅读中产生的思想，借助写作整理、记录、提升、推翻。

写作，帮助我们梳理思想，不断地返回自身、认同自身、否定自身、完善、升华自身。

其实，读书的方法再多，手段再高明，都有一个前提：先读起来。

个人感悟

“硬着头皮读下去”，是我听完讲座告诉自己的一句话，直到现在，这句话都在鼓舞我，支撑我做完很多事情，虽然不够好，但能坚持下去。

记得之前，读童书的时候，最开始是为了不在学生面前丢面子。因为学生读过的作品，老师没读过，或者一问三不知，是比较尴尬的事情。

为了克服这些情况，我硬着头皮去买书，买回来一本一本接着读。家人笑话我，别越读越傻，孩子的书多幼稚啊。可我从中读出了力量和信念。

后来，在追求量的道路上，再也停不下来，直到读完1000本左右。我突然意识到，该啃些理论著作了。

硬着头皮，买回来理论书，最开始是极不情愿的，毕竟童书读起来又快又易懂，理论就不一样了，实在是艰涩得很啊。

但为了成长，我放慢脚步，每天定个小目标，一点一点“啃”。最初，读着读着就要打瞌睡，人很疲倦，不想思考。但慢慢地，结合自己的经验和实际，居然懂了不少，悟到不少。

再用自己的方式记录，分享给需要的同事和朋友，一点点积累力量，居然这事就做成了。

没错啊，越忙越要读书，找准自己的节奏，在阅读的路上一路行进。与你共勉。

墨余聊语文

一线小学语文教师，长期研究班级“疑难杂症”，主研整本书阅读与作文教学，阅读指导认证师。贡献优质资源，分享语文教学和个人生活，还有那些踩过的坑，走过的弯路……

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